小结:
①本词重写相思,次写愁情。
②抒写闺情而非闺怨
学生齐背:
5、影象欣赏:下面就让我们一同来欣赏根据《一剪梅》创作的Flash,加深对“闲愁”的体悟。让我们静静的看,静静的听,静静的想。(气氛静穆,所有人都沉浸于优美动人的Flash中,感受古典美的哀婉)播映依据课文改编的优美影象,达到形象直观,寓教于乐。
6、随堂练笔:(5分钟)合理想象,补充空缺形象,再造意境
(课堂重头) 将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文
当堂点评:(3分钟)(习作投影显示,作者朗诵)
学生发言,教师小结
教师背诵:火红的荷花凋谢了,只有一缕芳香残留,如玉的竹席有了凉意,使人感受到了新秋。
换下轻柔的夏日丝裙,独自登上美丽的木舟。云中的鸿雁呵,你可否带来对我的问候?
你排成人字在云头,却空有月光洒满西楼。
花儿凋谢了,水儿在流,同样的相思,惹起两处的闲愁。
这种情意呀,无法消抹,才平整了眉头,却悄然上了心头。
三、扩展鉴赏:
《声声慢》李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
鉴赏提示——宋廷南渡,明诚病逝,清照连遭到国破、家亡、夫死的苦难,她以一个孤苦的年迈妇人之身寄居兄弟之家,终又不堪寄人篱下而再嫁市井,以卖字为生,她的词在南渡之后字字如泪滴落,一句一哽咽,《声声慢》是其中最有代表性的作品之一,这首词所表达的就是女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。
四、小结:
清人王士祯说过,婉约以易安为宗,李清照是中国文学史上唯一的女宗师。传说中的才女不少,但真正地能不让须眉的才女只有李清照。《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词从三个不同的时期即少女时期——少妇时期——晚年寡居,反映了不同的生活经历。这些经历在作者笔下得到形象逼真的再现。由此可见,生活是文学创作取之不尽的源泉.反之,分析文学作品也与作者的生平经历是不能分开的,也寄托了作者的思想感情。因次,鉴赏诗词应:
抓住意象品味意境
联系背景体会感情
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