四、练习反馈
（PPT展示）小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊你的看法呢？请从“吉米忠于职守”这种观点入手加以探究（8分）
【思路解说】
新课标下的语文课程教学目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度组成其中，知识与技能是基础性目标，过程与方法是组织教学的关键性目标，情感态度与价值观是贯穿始终的终极性目标在注重过程与方法的前提下，《小说阅读中主观探究题的探究》这一课教学内容的重点，笔者认为一方面是要树立、掌握主观探究题“三步骤、六字诀”的意识和方法技巧，另一方面更重要的是要通过方法的训练，体会小说阅读的乐趣，激活学生小说基础知识的储备，领悟小说阅读的魅力
教学流程总的是以探究“紧扣文本、合理拓展”为线索，以自主学习、合作探究为方式，在靠近学生认知处找到一个突破点设计了一个从错误中寻找方法的探究学习流程，让学生经历了一个主动、积极、有序、完整的学习过程按照对学生能力的要求，本课由浅到深分为三个板块：情境创设、考题探究、练习反馈
第一环节：情境创设
新课程实施指导意见提出：在新课程教学中，教师要努力寻求多种方式和多种途径，激发学生的学习积极性和创造性皮亚杰的知识建构理论也指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识，就是说学生在学习时并不是一无所知的，而是在日常生活、学习、交往中已经有了自己对各种问题的看法和理解，新的知识是在已有经验的基础上逐渐被纳入到整个知识体系中的因此，课堂第一环节就让学生来谈自己学习中遇到的难点，激发学生学习的兴趣，营造课堂民主、轻松的学习氛围，引领学生明确小说阅读中主观探究题答题中“三步骤”的意识和方法的关系在树立了有了意识、方法并不等于能够正确、完整地解答问题的观念后，教师自然而然地抛出了这节课的重难点
第二环节：考题探究
新课程强调学生的主体意识，为学生的有效学习开辟多种途径，其中自主学习表达是一种重要的教学模式，《小说阅读中主观探究题的探究》是在学生小说相关知识积累到一定程度基础上展开的，目的是为了在探究这个能力点上能够有所突破，真正做到对文本进行个性化的解读切实掌握通过紧扣文本、合理拓展来寻找论据的技巧方法所以，在此阶段，专门精选了三个典型答案，让学生自我解读，自我剖析，自我评判在学生自我对话中，能对小说文本内涵有更深层次的理解和感悟，在合作探究中让学生思维在碰撞中绽放光芒，让原有的知识系统变得更巩固、充实、有序
第三环节：练习反馈
新课程的基本目标是让学生掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成搜集、判断、处理信息的能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观
第三环节通过同文本的不同角度的探究练习设计，让学生在实战演练中，来强化小说阅读探究题的答题意识和技巧，并且在练习中增强学生解答小说阅读探究题的信心，体会小说个性阅读的乐趣，在实战演练中让学思维更深入，情感更饱满
教案在设计上强化了学生思维的连贯性，引导学生步步深入，在不断的挫折中激发学生的智慧，加深了学生在小说阅读探究中的意识与方法:“三步骤”——观点鲜明；紧扣文本；合理拓展“二环节”——“紧扣文本”要有针对性、概括性、丰富性；“合理拓展”要类比联想经过对答题要领的梳理、问题答案的矫正，使原有知识结构得到巩固练习反馈的结果证明这是一堂设计合理、流程完整、重难点得到突破的高质量的有实效的阅读复习课
附录：
探究题课堂分析表
学生答案
答案分析
答案一：鲍勃值得同情他被警方通缉却还是前来赴约结果却被最好的朋友间接给逮捕了，他内心的痛苦难以想象这是他的不幸，他如果不来，就不会被捕了，但他始终是罪犯，逃不过恢恢法网，所以值得同情
答案二：鲍勃值得同情20年前的约定，他仍旧记忆犹新，一切仿佛就发生在昨天，约会地点20年前是餐馆，现在开了店铺，曾经的餐馆，他和朋友共进晚餐，他还记得他俩从小在纽约长大，亲密无间，情同手足后文中还提到，当警察先生要走的时候问他会不会离开这里，他说他还会再等上半小时，20年后的他，仍记得20年朋友的相貌，一切的一切他都记在心里所以值得同情
答案三：鲍勃值得同情为了一个约定，他不辞千里赶到纽约；为了一个约定，他冒着被通缉的危险来到纽约；为了一个约定，他在寒风中久久等待这份真情，是我们难以匹敌的当今社会上，有人为了个人利益可以手足相残，可以背叛亲朋，无恶不作同这些人相比，鲍勃可谓是重情重义之人，所以值得同情
答案修改：
探究题答题要领：
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