《枪口下的微笑》教案

《枪口下的微笑》教案

一、导语

看到这个词语（大屏出示“战争”），你们想到了什么？

指名学生交流。

是啊，正如同学们所说，战争，带给我们的是杀戮、是毁灭……可以用四个字来概括：贻害无穷。但，冷酷的战争中也有些许的温情，震撼人的心灵，触动人的灵魂。今天，我们来学习一篇文章——《枪口下的微笑》。（大屏投示，教师开始发放材料）

二、出示学习目标

1领悟小说的中心。

2体会小说的写作手法。

（目标一的达成，主要是通过“置换题目”“分析原题目”的方法来实现；目标二的达成，主要是通过分析跌宕起伏、悬念环生的情节安排技巧和结尾补叙的作用来实现。）

三、导学

1、请同学们仔细地默读课文两遍，读完请抬起头来。

2、下面，根据你对文本的理解，给课文重新拟定个标题。发言时请你对所拟的标题稍作解释。可以按照这种模式来说：

我拟的标题是……理由是……

3、学生思考后交流，教师把学生的交流及时打到屏幕上。

4、大家拟的标题都不错，有的还很深刻，抓住了本文的核心内容。这说明同学们对本文已经有了一定的理解。既然你们拟的这些标题都不错，为什么作者却用“枪口下的微笑”作标题呢？请研究一下课文，谈谈你的看法。

5、学生思考后交流。

6、偏正短语，中心语“微笑”一种非常普通的面部表情；修饰语“枪口”如何理解呢？（学生思考并回答）

对，从文中可以看出“枪口”既可以从狭义上理解为神枪手汤姆手中的那支枪，又可以从广义上理解为是“战争”的代名词。作者运用反常思维，将“枪口”和“微笑”连在一起，形成强烈鲜明的对比，意在制造悬念，引起读者的兴趣。这个题目概括了文章的核心情节。为了进一步理解这类标题，我推荐大家读《热点全解》128页的文章——《一个美丽的错误》。

7、在强烈反差中，微笑，呈现出了淡淡的人情味，带给了我们灵魂深处的感动。这种感动来自于文本，更来自于作者巧妙的构思。再读文本，体会本文写作手法上的巧妙之处。

8、交流讨论，教师点拨

开头写“汤姆是个神枪手”“伊拉克人都有可能是‘人肉炸弹’，所以，一旦发现有他们异样，不管他们是老人还是小孩，你就得立马向他们开枪！”是为后文当小孩突然向汤姆飞奔而来时汤姆立刻开枪作铺垫；汤姆对教官的警告的质疑——“心里咯噔了一下”，这才有了第二天汤姆遇到小孩时面露微笑的情节，推动了故事的发展。正当大家都放松警惕的时候，小孩突然出现异常，但更令我们感到异常的是素有“神枪手”之美誉的汤姆对着小孩连射三发竟然打飞，小说达到了高潮。接下来便顺理成章地给出了我们答案，同时汤姆那句“我实在无法向一个十岁的孩子开枪啊！” 发自肺腑的倾诉，体现了一个军人坚强背后温柔和善良的一面。故事到此似乎可以戛然而止了，为什么还要加个“蛇足”呢？

9、交流讨论，教师点拨

结尾的补充叙述，使故事情节更加完整。而且也表现了孩子的友好、善良、真诚，更主要的是让前文中那呈现淡淡的人情味的微笑更加熠熠生辉，上升到 “人性美”的高度。而最质朴的人性恰恰是战争最致命的对抗武器。

10、写学后心得。多角度的。

11、交流学后心得

四、布置作业

完成《热点全解》128页《一个美丽的错误》的练习题。