宾语 主谓句： ①主谓～（由主谓短语做谓语） 选择～
补语 ②名词～ 转折～
定语 ③动词～ 因果～
状语 ④动词～ 假设～
条件～
七：教学反思
针对语文语法学习枯燥无味的特点，这堂课我特意加入了很多的例句，希望学生能在分析例句的基础上，融入到课堂当中来，以次来调动学生的积极性。在学习的过程中，学生能一直跟随老师的讲课思路，一点一点的掌握关于句子成分的内容，并因此而改变了对语法知识的固有看法。效果很不错！但这堂课内容太多，学生并不能全盘吸收，有待改进。
初中语文语法知识教学设计
——短语
南康磨形初中
教学理念
九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯。
教材与学情简介
现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了。因此，要有系统地讲解语文语法。
教学目标
了解语文语法知识。 语文语法在生活中的意义。 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点。 教学重点与难点
掌握短语的类型及其结构。 短语类型的特点 教学过程
导入 师：句子一 “感冒了，我去看医生。”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？ 句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳。”中“大家走出教室晒太阳”，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？
小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了。现在我们来学习短语。
师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合。
生：“我们的教室”、“老师讲课
小结：
1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。特点：短语不是句子，是没有标点的。
短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、“的”字短语等。
师：“老师和同学”、“讨论并通过”这两个短语有什么特点？
生：有“和”“并’两个连词。
小结：这两个短语就是并列短语。词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同。
师：“我们的教室”、“小心地翻译”，这两个短语有什么特点？
生：有两个助词“的 ”、“地”。
小结：这两个短语就是|偏正短语。词与词之间可插入结构助词“的 ”、“地”，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正。
师：“敬畏生命”、“走路”、“夸奖我”这三个短语有何特点？
生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词。
小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词。
板书设计
类 型 例 子 特 点
并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”
讨论并通过 2、词性相同
3、关系并列
偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ”、“地”
小心地翻译 2、先偏后正
动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词
走路
夸奖我
作业布置
指出下面短语的类型
完全相信 报刊杂志 写文章
教学反思
学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。
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