自拟题目练习：
5收集题记，读一读，记一记。
6、温馨提示：
运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。
（二）小标题式
小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。常见的标题连缀方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式最现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。
拟定小标题的原则如下：
1．小标题必须提纲挈领。题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看，就能粗知文章大意。
2．小标题必须言简意赅。每个小标题要概括片段的基本内容，字少义明。
3．小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并列层进。
4．小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。
5．拟题要准要巧。所谓准，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破；所谓巧，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。
使用标题连缀法应注意以下事项：
1．选材要精当。虽然一篇文章需要几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类的内容重复使用。所选材料要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。
2．材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，作文一般以2～4个小标题为宜。太少，没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不符合要求。
3．各部分的容量应大体相当，这样能使文章显得匀称、美观。否则，就会使文章照得或头重脚轻，或参差不齐，使人觉得凌乱、不协调。
4．要选择适合于这种作文形式的内容来写，使形式与内容统一协调，浑然一体。这和要根据房子的形状大小来选择合适的家具来摆放，房间才协调美观一个道理。
技法实例：
1、 时间连接片段
◆漫长而短暂的l5年，我学会了许多，但也失去了许多。我似乎失去了一件好重要好重要的东西，它的失去，使我陷入了深深的苦恼。它是什么?它在哪里?我还不知道，但我总要去寻找，寻找失去的世界。
沉思之春
我总认为春天是沉思的季节，反省的季节。(写我物理考好了一次竟沾沾自喜时，回家看到数学考了97分的妹妹竟然落泪，我感到了羞耻。)
我隐隐约约意识到我失去了一种东西，只是隐隐约约。
灼热之夏
我觉得这个夏天很热很热。(写自己买冰糕丢掉了5分硬币不屑捡拾，一个纯真小男孩替我捡回，我却一手将硬币打飞。)
“你把它丢掉了。”一个声音说。它是什么?我不知道。
苦闷之秋
我去看录像，但母亲并不知道。(写我因看录像，很晚回家又撒了谎，心里异常难受，我似乎知道我失去了什么，我要寻找什么。)
忏悔之冬
冬天常下雪，冬天路很滑，冬天易撞架。(写我将一位老太太撞倒地上，仓皇而狼狈地逃离了现场。晚上我失眠了，邪恶与善良冲突得很厉害。)
我梦见了上帝，他没有惩罚我，也没有让我下地狱，因为他回答：“你不算太坏，因为你知道自已失落了很重要的东西!”
教师进行结构点评：文章用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题．将事件和自己的反思分散在“春”“夏”“秋”“冬”四季之中，展现了主人公逐渐懂事、成熟的过程。
(《寻找失去的世界》
练习：《我的初中生活》为题写小标题
2、空间排列片段
◆随着“悠长”的音乐铃声响起，同学们似乎不再等待老师的那声“下课”，身子已随着心飞到教室之外了，我则从书桌里拿出相机，拍摄21世纪初一学生的课间生活片段。请大家跟随我的镜头，一起去定格这些快乐的时刻吧。
教室乐园
“下节是语文课，请大家做好课前准备。”瞧，语文科代表“发话”了。(描写帅哥发表演说，靓妹研究试题，无所事事者“悠闲”“游荡”，野马肆无忌惮狂奔的场景。)
广场游戏
此时该书广场，一群女生正在玩最流行的游戏——“一步猫”。(描写游戏双方激烈的争夺、竞争之后是无限的畅快的场景。)
办公室劳作
转到办公室门口，我看见班主任正在批改作业，咦，老师怎么皱起了眉头，一定是哪个调皮鬼不认真书写，让老师难以辨认了吧。(描写老师皱眉头的原因。)
“悠长”的音乐铃声再次响起，同学们像晚归的小鸟一样从“四面八方”飞回到了教室这个小巢。我已把这一点一滴都记录了下来，我会做成一本“21世纪中学校园课间生活影集”，欢迎你也来看看。
(《课间场所面面观》节选)
教师进行结构点评：文章选取教室、读书广场、办公室为描写场景，以拍摄照 片为行文线索，“教师乐园”“广场游戏”“办公室劳作”的小标题较为真实地展了不同课间场所的特点。
练习：《生活告诉我》为题拟小标题
3、 颜色串联片段
◆东方拂晓，红彤彤的太阳冉冉升起，放射出红色、橙色和金色的光芒，这正是我们风华正茂的青少年的本色。
红色
我们将奔放、热情化作红色，画在人生的白纸上，很久很久。
橙色
我们将个性、善良化作橙色。域在人生的白纸上，永远永远。
金色
我们将朝气、生机化作金色，画在人生的白纸上，直到永恒。
我们，初升的太阳，红色、橙色、金色，热力四射，正向全世界发出灿烂夺目的光彩。
(《我们是初升的太阳》节选)
学生进行结构点评：
4、 情感串联片段
《爱在你我身边》的小标题
A无私的母爱B无言的父爱C无数的友爱
学生进行结构点评：
5、紧扣文眼片段
《十字路口》的小标题
◆站在中央，看向四方：脑海里印着东、西、南、北，徘徊在前进的路口，不知走向何方。十字路口，人生的选择。
——题记
A：英雄的十字路口B :王者的十字路口C:美女的十字路口
教师进行结构点评：文章围绕“十字路口”这一中心话题，巧妙地将写作的材料进行分类。分别以“英雄的十字路口”“王者的十字路口”“美女的十字路口”为小标题，展示了天下风流人物在命运的十字路口的抉择，多侧面、多角度地表现了话题。用结构一致，字数相等，容量相当的小标题组织全文，形成非常强烈的结构关感。
6、引用化用片段
◆考场上，同学们在埋头苦写，只听见沙沙的写字声。望着窗外翻滚的乌云。我的眼前又不禁浮现出看到的三个镜头：
枯藤老树昏鸦
不能再老的枯藤，静静地躺在那里。老树的枝权衰朽不堪，飞来的一只乌鸦，停留树上，昏昏沉沉。(通过写枯藤、老枝；从而呼唤自然需要美丽。)
我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼唤——还老树一片美丽的葱绿!
小桥流水人家
小河上有一座大桥，桥下白色的一片，原来是周围的那些工厂把塑料袋、一次性筷子……抛到河里。(通过描写小河被污染的情况。呼唤给予小河一片澄清。)
我的视线被凝固了，我深深地感到了环境的呼声——还小河一片纯净的澄清!
古道西风度马
古老的道路，沙尘暴呼呼地刮着，黄沙满天。马已经消瘦不堪，深浊的老眼泪光闪闪。(通过描写古道黄沙满天的情景，呼唤还老马一片乐土。)
，作文指导课教学案：承传传统文化，体味节日快乐——题记小标题的妙用