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《山谷中的谜底》第一课时教学实录

11-07 15:17:12   浏览次数:799  栏目:苏教版六年级下册语文课堂实录
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“谜底终于被揭开了:东坡雪大,其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了,渐渐地丧失了生机。而西坡雪小,树上少量的积雪根本就压不断树枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女贞之类的树种,也都存活了下来。”

自由朗读这句话,想想:这个谜底告诉我们到底是什么原因使山谷有了这个难解之谜的?找找哪些关键词能能够解释。

——引导学生找出“雪大”和“雪小”、“压断了”和“压不断”等表面现象解释的谜底。

(2)深入探究:为什么同是一个山谷,会存在“东坡雪大,西坡雪小”的奇异现象?

——指导学生理解“风向”:

在黑板上用箭头标出山谷中的“风向”,懂得造成“东坡雪大,西坡雪小”的地理成因。

(3)引导质疑:为什么东坡雪大使其他树丧失了生机,而雪松却安然无恙?

——感受雪松特殊的“本领”:

a、自读第三自然段,找出写雪松“本领”的句子。

b、雪松的“本领”可以用什么词来概括?(先弯曲,再反弹。)

c、模拟演示,感受雪松的“本领”。(用准备好的钢尺和粉笔作为“雪松”和“其他树”的模型演示受雪压迫的情形。)

d、和其他树相比,你能感受到雪松身上蕴藏着什么吗?

e、指导有感情朗读。引导学生抓住“反复”、“不论……始终……”、“完好无损”等词体会雪松的特殊本领和顽强不屈的精神。

自由读、齐读

f、尝试复述这部分内容。

4、再读“谜底”,感受旅者的欣喜

(1)齐读“谜底”。

(2)这个难解的谜终于被这两位旅行者揭开了,他们的心情如何?从哪句话能够体会到?

朗读句子:“谜底终于被揭开了”,体会旅者的高兴之情。

(3)两位旅行者因为善于观察、勤于思考,因而揭开了这一奇异的景观,这让他们感到十分高兴。然而,更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一些人生的哲理。

四、课外作业

1、描红生字,抄写词语。

2、朗读课文,预习4-6自然段,体会两位旅行者的话。

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