师：你从他们幸福生活中读出了他们很般配！
师；我们说故事中勤劳善良的牛郎打动了老牛，老牛至死都想报答牛郎的恩情，同时也正是他的勤劳和善良，也深深地打动了织女的心。织女和牛郎幸福地生活在了一起。我们再来感受一下他们的幸福生活。
出示学生朗读：从此，牛郎在地里耕种……他们有了一儿一女。
师：读了这段话，你有了怎样的感受？
生：我感受是：牛郎织女很幸福。有时织女也去帮牛郎干些农活，两人辛勤劳动，日子过得挺美满。
师：你看，他们两个人是相亲相爱。还有谁想说？
生：三个年头过去了，他们有了一儿一女，我为他们有了一儿一女而感到高兴。
师：他们有了一个美满的家庭，一家人其乐融融，难道不幸福吗？让我们再来读一读！
生：读书
师：还有一段也写出了他们的幸福生活，我们来看看织女在人间生活的感受，一起读！
生：读书
师：织女喜欢什么？
生：织女喜欢……喜欢……喜欢……喜欢……
师：织女不喜欢天上的富丽堂皇，却喜欢人间实实在在的生活。喜欢勤劳善良的牛郎，我们再来读一读这一段。
生：读书
师：多么幸福多么般配的一对，让我们来赞美一下他们的美好姻缘，或者来祝福一下他们的美好姻缘！你准备怎么说？
生：有情人终成眷属！
师：对
生：我祝愿牛郎织女永远恩恩爱爱，白头偕老！
生：织女心灵手巧，牛郎勤劳善良，他们真是很般配，我祝福他们。
（2）抓“下嫁”一词，弄清制度造就悲剧
师：是很般配，他们真是天造——地设的一对（学生说），真可谓是珠联——璧合（学生接）的一对。多么幸福，多么让人羡慕的一对啊，可是就是这样的一对，竟然被王母——拆散了！（学生接）拆散了不够，活活地拆散了！想一想，王母为什么要破坏这一段美好的姻缘呢？
生：因为仙女不能和凡人在一起。
师：这是一个什么？
生：天条
师：你从那里体会到的？
生：王母知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓一定要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
师：从这里看出下嫁人间可以吗？
生：不可以！
师：因为她是仙女，下嫁人间就是触犯天条！我们一起来读一读这段话
生：读课文
师：从这里我们看出了什么？
生：天条的严厉
师：看出了王母怎样？
生：王母的无情！
师：其实天条的严厉我们还能从一个细小的细节看出？
生：从仙女们溜到人间，看出天条是不允许仙女们到人间玩一下的1
师：玩都不行，嫁到人间可以吗？
生：不可以！
师：这个词——下嫁，在这段文字指的就是什么？
生：（你说对了，我就表扬你！）嫁
师：嫁就是下嫁吗？不够贴切！在文章中指什么？
生：织女嫁给牛郎
师：对，就这么简单！织女嫁给牛郎就叫下嫁！下嫁与嫁同不同？
生：不同
师：我问你们，下嫁这个词中包含着什么？
生：下嫁就是指地位高的人嫁给穷苦的人。（你真了不起！）嫁就是普通的人嫁给普通的人！
师：哎！是吧！说的真不错，在课文中，王母认为；织女嫁到人间就是下嫁！一个下字就把人和神地位——拉开了（学生接），神是——高高在上！（学生接，教师做动作）人是——低下（学生接，教师做动作），就很卑贱了，是吧？这就是王母生气的一个原因！
师：我在想啊，其实在我国古代几千年的历史长河中，人与人一直是不平等的。我为什么这样讲呢？因为在课文中这个词就告诉了我们（指下嫁）。你们认为生活中什么样的情况就叫下嫁了？
生：（教师表扬：凌通同学今天表现非常的活跃，我觉得是我们班上升起的一颗新星！）富贵家的人嫁给穷人，就是下嫁！
师：对
生：（教师表扬：你是第二颗星）学识高的人嫁给学识低的人，就是下嫁。
生：家境富裕的人嫁给家境贫穷的人
师：不一定很贫穷，可能家境与富裕家庭比稍差一些。就可以说是下嫁了。
生：地位高不可攀的嫁给没有地位的人，就是下嫁。
师：嫁给没有地位的或是嫁给地位平平的，这都是下嫁。我们发现下嫁这个词一个字体现了人与人之间的不平等！哪个字？
生：下
师：一个下，使得人有了——高低之分（教师做动作，学生说话），把人变成了三六——九等。（学生接）这时候，才感觉到，天条不准下嫁，正常吗？天条合理吗？
生：不正常，不合理。
师：没有一点人情味！让我们再来读一读这一段文字，读出天条的无情，王母的冷酷！
生：（学生读书）再说天上……
4.感受民间故事中“亮色”所在
师：我们说民间故事，他是老百姓口耳相传，形成发展起来的，表达的是老百姓美好的愿望、要求，你们想一想，老百姓想通过这个故事表达怎样的心愿呢？我们说不同的人读文章能读出不同的理解，就站在你的角度，你猜测一下老百姓想表达怎样的愿望？
生：老百姓想表达富贵的人和贫穷的人应该是一样的，也就是众生平等的思想。
生：人与人应该是平等的！
师：你说的和前一位同学表达的观点一样。
生：老百姓希望有情人终成眷属！
生：人与人之间的真情是不害怕任何阻挠的！
师：（教师小结）是呀!同学们体会得很贴切，人与人平等了，人们拥有自由了，才能拥有幸福美满的生活！才可能有情人终成眷属！我们的文章中就明确地表达了这样的思想，在哪里集中体现，你找到吗？
生：最后一段。
师：课文结尾恰恰体现了人们美好愿望！一起读一读！（学生读书）用这样的结局给了我们悲痛心情一丝安慰，更给了我们无限的希望！我想这便是民间故事的魅力所在吧！
5.《鹊桥仙》一词学习中，拓展学生知识，升华民间故事魅力
师：这个故事在东汉末期形成，流传至今已经一千多年了！一直备受人们的喜爱！许多文人墨客也被故事深深打动，他们或表示了同情，或表达了赞美！创作了许多优秀的诗词：
有汉代作品《迢迢牵牛星》，唐代杜牧《秋夕》，宋代秦观的《鹊桥仙》等。今天我们来读一读《鹊桥仙》
附：
《鹊桥仙》
秦观【宋代】
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
师：请同学们先自己读一读！
生：自读词
师：《鹊桥仙》讲述了这样一个内容：七夕快到之时，云变美了！星在传达离愁别恨之情！牵牛星和织女星一年只有一次相聚！相见是多么不容易啊！对于此情此景人们赞叹道：他们天上相聚一次胜过人们在人间千万遍的相会！相聚之时，彼此柔情似水，但美好时间如梦一般短暂！刚刚团聚又要分手了！彼此都不忍踏上回归之路！人们又再次发出感叹：两人感情真挚，执着，忠贞，不在于天天相处在一起！
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