《小池塘》教学片断－－一帘幽草

   《小池塘》教学片断
                              
                              《小池塘》教学片断
                              （一）
                              初读指导阶段，让学生自由读课文，画出生字词，读准字音，了解意思。这课的生字词比较贴近学生的生活，因而不必多费口舌。在学生交流过自己懂了的词语之后，就剩下“倒映”一词了，一问，居然没有小朋友知道，有些说法简直是牛头不对马嘴，令我很诧异。
                              “小朋友们，你们站在清清的小河边，看到过水里的影子吗？”
                              “看见过的。”
                              “那你们有没有发现那影子有什么特点？”
                              一个个都摇摇头。
                              “那小河里的影子是倒着的，比如，你的影子便是头朝上，脚朝下的。”
                              他们听了都哈哈大笑起来，看来他们是真的没有仔细观察过水中的倒影，难怪对这一词的理解风马牛不相接。
                              “你们别以为老师说的是笑话啊，那可是真的呀！再比如，小舟在水中的影子就是底朝上，船舱朝下的；柳树的倒影是根部在水面处，柳条却在水底。不信，你们今天回去就仔细观察一下。‘倒映’就是显现在水中的影子是倒着的。”
                              （二）
                              文章第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在池塘里，形态各异，美丽动人。指导学生诵读第二自然段之后，再作启发：“还有哪些景物也会倒映在小池塘里，它们像什么呢?”（小组讨论后交流）
                              “桌子倒映在池塘里，像一只四脚朝天的大黄狗。”
                              “凳子倒映在池塘里，像一个跷跷板。”
                              “铅笔倒映在池塘里，像一个火箭。”
                              “玻璃倒映在池塘里，像一块冰。”
                              （学生的思维被定格在教室里了，“小朋友想想池塘边会有些什么景物倒映在里面呢？”）
                              “小船倒映在池塘里，像一根弯弯的香蕉。”
                              “柳树倒映在池塘里，像一位美丽的少女在梳头呢！”
                              “红花倒映在池塘里，像我们的张张笑脸。”
                              “柳条倒映在池塘里，像春姑娘长长的头发。”
                              “飞机倒映在池塘里，像一只快乐飞翔的大雁。”
                              “芦苇倒映在池塘里，像小池塘长长的睫毛。”
                              ……
                              由学生一开始并不了解“倒映”的意思，可知他们平时并未能细细观察水中的倒影，更谈不上用心揣摩像什么了。但通过这节课的学习，他们不仅理解了其意，并能发挥想象说出这些打比方的句子，我已很知足。尽管有些说法欠妥，但个人觉得也没有必要非要用科学的眼光去对待孩子丰富的想象，孩子的想象力有时会是成人所不及的，对于孩子天真的想象应该给予大胆的鼓励，才会有更大胆的想象。

                              （三）
                              “月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。”
                              想到以前教过的学生在写这比喻句时，总会出现句意不准确的现象，于是就说来让学生判断修改。

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