教学思考〈大江保卫战〉教学
11-07 15:07:59 浏览次数:336次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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教学思考〈大江保卫战〉教学,
这堂课所体现出的语文的工具性也非常充分。教师首先以情为主线，步步升华，走进1998年，走上大堤，以达披文入境之效。在学生沉浸于教师所营造的氛围后，让学生勾画最令你感动之处，畅所欲言，说出独特的理解与感悟。通过反复地朗读，认识子弟兵的英雄形象。在理解文本时，通过精心设计的导语，让学生学会抓重点字或词来理解课文，例如“飞向”“爬”“全然不顾”等等，在语言训练中，还注意让学生在语境中练习表达，例如“他们顾不上
，顾不上 ，他们顾的是 。形式好，效果佳！
最值得我们去学习的是，教师对于读的指导，目的明确，形式多样，范读、齐读、自由读、默读、男女生读、引读，而且有很强的梯度，注重效果而不流于形式。对于我来说，真的很有启发性。
个人有个不成熟的思考，对于教师补充的英雄事迹可不可以换成群众对于子弟兵的关怀与支持，更体现出“水水相融、心心相映”呢？就一堂公开课而言，对于文本中众多感人肺腑之言是否有必要一一拎出，逐个剖析呢？可否借助朗读来体会呢？
但不管怎样，这堂课总体上应该说是很成功的。值得我学习的地方也有很多，回看我的教学，确实有许多不成熟的地方，例如对朗读的指导是否到位，如何把词语教学与阅读教学有机整合，形式显得粗糙而缺乏实效，过渡导语还缺乏生命力等等，这都值得我去思考。现在重要的是，在学习中不断锤炼，在思考中不断提高，努力形成自己的教学风格，走好属于自己的教学之路。
杨树丰 发表 ，教学思考〈大江保卫战〉教学
