师:月光那么美谁来读读?
齐读
师:这些词语中有不理解的吗?
(做学生的有不理解的很正常,我要感谢你提出不理解的词语)
生:为什么说月光似水?
生回答。
师评点。
生:恬静激荡是一组反义词,怎么摆一起了呢?
生答:乐曲有的部分恬静,有的是高昂激荡。
师:这样体现的了乐曲的丰富、丰满。
生:静影沉璧是什么意思?
师:猜猜看,猜对了要表扬,猜不对也要表扬。
生:月亮的倒影在水里,像一块璧玉。
师:这玉看上去怎样?
生:光洁圆润……
师:一起美美地读读。
生:卖艺度日,他攒一点点钱怎么就度日呢?
师:这个问题提得好,我们留到学习课文时再了解,好吗?
3、 默读课文,找出带有“听”的句子,并把它画出来。
学生交流:指名读有关句子
读第二小节
师:听泉声的时候,师父提出了一个问题,问小阿炳:你听到什么声音了?
生齐声答:什么声音也没听到。
师:师父接着说:你年纪还小,等你长大了会听到什么?
生:“奇妙的声音”
师:奇妙是什么意思?
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