《永远的白衣战士》教学设计七

《永远的白衣战士》教学设计七
　第二课时
曹新丽
教学目的：
1、阅读课文并找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”、进行“高强度、高效率”的抢救工作的。
2、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍已为人的崇高精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
    找出课文中的语句反复品读，体会护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、高效率”的抢救工作的，从而感受护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍已为人的崇高精神。
教学准备：
让同学通过报纸、杂志、互联网等搜集资料，了解“非典”以及抗击“非典”的重大事件。
教学过程：
一、教师谈话，回忆抗击非典生活，揭示课题。
1、2003年春天，中华大地正面临着一场严峻的考验。我们都曾经历过这一场大规模的抗击非典的战斗，让我们一起回顾一下当时的生活。
2、出示非典镜头。
3、看到这些镜头，勾起了你的哪些回忆。
4、出示“这是一场没有硝烟的战争”说一说你对这一句的理解。
5、在这一场没有硝烟的战斗中，我们的医护人员作出了巨大的贡献，甚至献出了宝贵的生命，他们是永远的白衣战士。
6、读题，突出“永远、战士”。谁能说说课题中“永远的白衣战士”是谁？
二、精读课文的第四至第七节，合作探究。
1、快速默读这四节，找出最能反映叶欣是怎样战斗在抗非第一线上句子。
2、交流出示：“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”
（1）指名读。
（2）“永不疲倦”是什么意思？
（3）“高风险、高强度、高效率”分别指的是什么？
（4）“全速运转“指什么？
（5）再读。
过渡：叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度、高效率”的抢救工作的？请大家选择自己喜欢的一两个自然段细读，找出描写叶欣语言行动的语句，在你体会深的词句下划上着重号，并将自己的想法写在旁边。
3、小组学习，教师巡视。
4、班级交流：
（1）“叶欣迅速赶来，娴熟地¨¨¨投入到对另一个患者的抢救中去。”
（2）“面对危险和死亡，同事们总能¨¨¨她心甘情愿！”
（3）“月4日清晨，¨¨¨她不得不费力地爬上床休息。”
5、再读“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器，全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了过来。”                      
过渡：从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险、高强度、高效率的工作中奋战了将近一个月，这个时候，病魔终于没有放过她，经检查，叶欣感染上了非典型性肺炎。在病中她小让亲、战友来看望她。她说：“这里危险！不要来看我，在生命的垂危之时，她仍然想着别人。
三、第三部分的升华学习。
   1、欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤同，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
   2、出示叶欣照片，放哀乐。教师语：3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体人员在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。
   3、让我们带着怀念来朗读最后两节。
读到此处，大家一定有许多话想对她说。
作为同事：护士长，我                                            
作为孩子：妈妈，我                                               
作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我                           
作为学生：叶欣阿姨，读了您的故事，我                                   
叶欣走了，教师引读，科室里仍¨¨¨，所以说她是¨¨¨
四、简介其他抗非英雄。
1、他们是“永远的白衣战士”，再次齐读课文。
2、结束全文。放歌曲。

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