苏版四年级上册口语交际《学会赞美》

11-07 14:58:54   浏览次数:399次  栏目：苏教版四年级上册语文教案

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      2、让学生选择感兴趣的内容，选择小伙伴合作演练。
      3、指名上台表演，在评价中习得赞美的语言应对技巧。
      [口语交际不是单向的“信息传递”，而是一种双向互动的话语交流。交际中主客
      体是随时变换的，所以，交际者要及时调整自己听说应对的角色位置与活动方式。要让学生分别充当不同的角色身份，学会换位思考，及时调整话语内容和表达方式。]
      四、互动合作，拓展延伸
      师：在我们的日常生活中，这样的例子很多，我们就要善于发现值得赞美的人和事。请同学们举出一两个（包含听课、作业、课堂回答、同学互助）来练习如何赞美别人。
      1、学生交流：找好要说的对象，先夸一夸，再评一评，最后说一说。
      2、推选四人小组合作表演。
      3、全班同学认真倾听、讨论评议，对表演得好的同学进行评价（赞美）；表演不足的地方提出建议和意见。
      4、师总结发言：祝贺同学们在这节课有出色的表现！赞美别人时我们还要注意根据不同的场合和情境，必须尊重对方，处处为对方着想，同时还要注意交际对象的年龄、身份、心理特征等，以便根据不同对象，考虑选择与组织语言。交际时，除了要考虑怎样把话说得简捷明快之外，还包括适当控制音量，使用体态语言，注意文明礼貌和态度等，这样可以收到更好的表达效果。

      5、朗诵诗歌《赞美》 。
      赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。
      赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。
      赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
      赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
      赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
      让我们学会赞美。
      师小结：把赞美和掌声献给别人，必定获得更多的赞美和掌声。
      [此环节给予学生充分叙说的机会，足够的交际空间，小组合作，自由评议，以获得“一次训练，全员提升“的效果。引导学生倾听时，除了认真听取对方的话语，捕捉有效信息、把握主要内容之外，还要善于察言观色，注意对方的动作表情、手势体态等非话语的内容表达，随时注意对方的态度变化和话题转换，认真揣摩其真实意图；该应对时，随时注意灵活应对，及时有效地发出反馈信息，进行言语沟通。尽量使学生得到全方位的锻炼，获取多种角色体验，全面提高交际能力，丰富交际经验。]
      
      附： 板书设计
       态度----真诚
              学会赞美                 语言----恰当
                                       内容----具体
      

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