《雾凇》听课有感――听金阊区实验小学杨建英校长的《雾淞》想到的

  张家港市实验小学  吴灵燕

一、我对“美”的课堂的认识

听杨老师上雾凇的第一个感觉就是“美”。不单是因为课文本身的美，不光是因为老师制作的多媒体课件、寻找的图片的精美，更不仅是因为老师导语的简洁、优美，而是课堂上的一份尊重、一份灵动、一种和谐的美深深地让我感动。

在杨老师的课堂上，我们很多是时候是听到的这样的提问：“你是从哪个词语中感受到雾凇的美丽的？”、“你从这个句子里感受到了什么？”、“站在松花江畔，你看到的景物是怎样的？”这样的一种交流贯穿了始终，在这个课堂上，老师不仅是引导者、倾听者、评判者，更是学生和文本之间的一座桥梁，她架起了文本和学生之间沟通的一个坦途，也让文本成为了学生和作者心灵相通的一座桥梁，学生的情感被激发了，主观的能动性被调动了，课堂的生成灵动了，这恐怕就是她的高明之处。

应该说，老师钻研教材是深入的，她的理解是透彻的，很多我们在平常的教学中容易忽略的东西今天在她的课堂上有所体现。如一个小小的标点符号，也能品位出雾凇形成过程中的缓慢、时间长；再如“镀”和“白银”的搭配等等这些细节中可以看出教师对学生斟词酌句、咬文嚼字学语文的一种习惯的培养；再比如，很多老师是带领学生去看“雾凇”，但是杨老师她不仅去看了“雾凇”，更是赏了北国奇特的“雾”，我在上课当时只是把这个“雾”看成了形成雾凇的一个必备条件，但是却失去了“一道美丽的风景”，而杨老师却和她的学生“夜看雾、晨看挂”，足见老师不仅是文本读得透，也导得活，“隐隐约约”中带给学生的不仅是一种想象，更是一种享受！

朱永新教授说：“文科的教学更多的是一种精神的享受……”，从杨老师的课堂上我们可以感受到学生对文字的揣摩、对语言的感悟的一种积极，可以感受到他们学习的热情和不断进步、逐步成功的喜悦等等，这些都源于老师对学生及时的肯定、充分的尊重。

这样的一堂可应该说是成功的！

二、我对“成功”的课堂的认识

现在小学语文的教学研讨的氛围很浓烈，可以说是“仁者见仁、智者见智”，没有完美的课堂，只有我们孜孜的追求，但是，我要说，上课的老师也需要肯定！课后的反思是固然的，但是更多的时候，适合学生的就是最好的。今天杨老师的反思中提到了这样的一个问题：面对学生的差异，如何来达成初步的预设？我觉得，学语文是一个渐进的过程，我们不可能把所有的知识点试图在一节公开课上都给予学生，我们的语文所要做的就是在每一堂课上让学生都有进步，这就是成功的课堂！让每个学生在每一节语文课上都能感受到语文的魅力，每天都期盼着能上一堂语文课，这就是成功的语文课堂！

我在上这堂课的时候没有用多媒体，但是我觉得我的课堂也无所谓不成功。我在上第这一课时的时候是这样设计的：

板书：雾凇（提醒注意写法）读题

问：见过吗？（学生都说没有）

又说：其实，你一定见过，再想想！（聪明的学生说了，我预习的时候在书上看了图片；有的同学说网络上查找资料的时候看到了；有的说电视里旅游宣传片里也看见了）

我说：好。这才是有心人啊！再考考你：什么地方有雾凇？

（一学生说：我老家安徽有。一学生说：北京有。吉林有。还有学生说：外国有。冷的地方就有。）

我再问：你知道哪里的最有名吗？（学生说：吉林的。）

你怎么知道的啊？（书上说的）

怪了，我们都知道好多地方都有，为什么作者就光对吉林的雾凇情有独中呢？（学生猜测：它最美丽。）
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对，不仅美丽，还神奇。作者在书上用了一个词语称赞它，你能找到吗？（奇观）板书

聪明啊！那你知道它“奇”在什么地方吗？你不用猜，你不用查找资料，你不用问老师，你只要自己仔细读课文就能找到。我来看，谁的眼睛最亮，谁和作者是心有灵犀的。

（学生带着这个问题去品读课文，兴趣盎然）

交流：1、学生说：我觉得它一定是最大的，最厚的！（你太了不起了！你和俄罗斯的科学家达到了同一水平！先告诉老师，你从哪里知道的？）学生说：书上说了“轻轻地，慢慢地，一层又一层地给……”作者告诉我们雾凇形成的过程很慢，它好象很细心地给自己在化妆，一层又一层就说明这个雾凇越来越厚……

说得太好了！你真会读书！要知道你的研究结论是专家经过十多年的研究才得出的结论：吉林的雾凇比普通的5——10毫米的要厚得多，它达到了30——50毫米，而且结构最为疏松的茸状晶体，是雾凇中“精品中的精品”！

（一下子，那个学生别提有多得意了，其他同学羡慕地看着他）

你能把这个神奇的景象通过你的朗读表达吗？（这时，学生的朗读一个比一个带劲，一个比一个好）

继续交流，学生真的是毫不费力地把吉林雾凇的奇特处全都找了出来：种类多、最壮观的、冬天里的春天。其中我穿插了想象说话、朗读指导等环节。

最后，我回过头来再问：你们研究出了作者隐含在文字中的赞叹，那你知道雾凇的形成吗？（学生再来研究雾凇的形成，兴致勃勃，而且让我异想不到的是，他们说：其实，这个也是作者告诉我们吉林雾凇的一个奇特之处——它有一个水电站，所以雾特别多）

当然，整个过程足足花了两节课，但是我觉得，在我的课上，学生似乎发现得更多，他们更有一种成就感。

我喜欢这样的课堂，我觉得：课堂上，学生的成功就是我最大的成功！
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