（第二课时）
常熟市实验小学 陆晓文
教学目标:
1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”、“激烈”造句。
2、精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
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1、今天我们继续学习（学生齐读课题18、小稻秧脱险记）
2、这是一篇童话故事，文中出现了三个“人物”，他们是？
教师根据学生的回答板书：小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫
3、它们之间发生了什么事？谁能简单的说说？
教师根据学生回答补板书：抢营养（遇险） 洒除草剂（脱险）
4、瞧这株小稻秧（简笔画），你想到用哪些词来形容它？
（垂头丧气、没精打采……）
出示句子： 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
指导学生读好“脸色蜡黄”。
这一切都是杂草惹的祸。请小朋友打开课本，读读课文的1、2自然段，看看杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？
二、精读课文1、2自然段——“遇险”
1、出示相关段落；
2、自读课文1、2自然段，读后交流：杂草是怎样跟小稻秧抢营养的？
3、你觉得这些杂草怎么样？（可恶、野蛮……）
4、你是从哪些词语感受到的？请你用小圆点把它们表示出来。
（出示卡片：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上
嚷、拼命地抢）
5、 自己读读这些词语，哪些词语的意思你理解了？（学生自由读）谁来说说，你读懂了哪些词语？你能通过朗读让我感觉到吗？指名多人读，领着大家读。请你读读这个句子，大家一起读。
团团围住：用小磁铁贴图理解；
气势汹汹地嚷：指名多人感情朗读；
一拥而上：动作表示；
拼命地抢：朗读体会。
6、 老师还想和大家演一演——我当小稻秧，请第一排的小朋友当杂草，你们愿意吗？来吧：
师：杂草一拥抱而上，把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?
师：“你们要干什么?”
生：“快把营养交出来!”
师：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”
生：……
师：杂草一拥而上，把小稻秧团团围住，（教师指学生）它们厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。
是啊，水稻田里不断地传来杂草与小稻秧的争吵声，
出示句子：
（1）一天，水稻田里发生了争吵。
（2）一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
读一读这两个句子，你觉得哪一个好？为什么？指名读短语：激烈的争吵
我们还可以说激烈的 （战斗、争论……）你能用激烈说一句话吗？
7、拿起书本，一起有感情地朗读课文的1、2自然段。
听了你们的朗读，老师仿佛看到了因为缺乏营养而奄奄一息、脸色蜡黄的小稻秧。（手指课题）那么，这些可怜的小稻秧后来是怎么脱险的呢？请同学们自由朗读课文的3、4自然段。
三、精读课文3、4自然段——“脱险”
1、学生自读课文3、4自然段，读后交流：小稻秧是怎样脱险的？
2、为什么称喷雾器为“大夫”？
你对“除草剂”有多少了解？它有什么作用？课文中把“除草剂”说成是？（毛毛雨）
3、出示句子自读：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
“警觉”这个词你是怎么理解的？（有些词语的意思就是这样，心里明白它的意思，但不知道怎么将它表达出来，老师不怪大家）别担心，我们先来看两个句子：
（1）一只老鼠从洞里探出脑袋，____________________________________。
（2）老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，_________________。
师：同桌两人共同把故事往后编，一定要用上“警觉”这个词。（学生练习）
师：两种动物都很“警觉”，你更喜欢谁的“警觉”？为什么？
（老母鸡警觉是为保护自己的孩子。老鼠警觉是了为了偷吃）
师：母鸡的“警觉”说明它？（机智、勇敢、灵敏）
老鼠的“警觉”说明它？（狡猾、奸诈、阴险）
师：杂草的“警觉”跟谁属于同类？（老鼠）现在理解这个词语的意思了吧！
自己读读这个句子，警觉地抬起头说一说。（指名个人边表演边读然后全班表演读）
1、喷雾器大夫是怎么回答的？
相机出示句子：
（1）“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
（2）“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
指名读，评价朗读。相机指导“一个洪亮的声音响起来”、“大声地”。
2、第一句中的“收拾”，你能换一个词语来说一说吗？（对付、修理）
一起读这句话：你的房间好乱啊，该收拾一下了。这里的“收拾”又是什么意思呢？（整理、打扫）
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3、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎样了？指名读第4小节。
评价朗读，指名多人读。（有气无力、纷纷倒下）（完了、喘不过气）
“纷纷”就是一个接一个。文中说杂草们？（纷纷倒了下去）你们能来演一演这情景吗？（全体起立，边读边表演）（三7班的小朋友纷纷挺直了腰，继续认真地听老师上课。）联系生活说说你还见过什么情况下，谁纷纷干什么?练习用“纷纷“说一句话。（适当时可提示，如：考试结束后，爱心捐款时……）
我们来分角色读好这个段落：女生读杂草的话，男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。
四、精读课文第5自然段
1、读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧终于脱险了。瞧！它们的脸上露出了笑容！听老师读最后一小节。
2、（闭上眼睛）你看到了怎样的小稻秧？（生机勃勃、茁壮成长、快乐、健康的）
3、这一节同桌两个人一人读，一人演。（学生练习）
指名同桌一人读一人表演——指名两个大组表演——全班同学边读边表演。
瞧你们高兴的样子，小稻秧们，你们有什么想说的吗？（自由交流，相机对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育。）
五、布置作业
根据《语文补充阅读》上的剧本，小组合作排练课本剧。感兴趣的小朋友也可以自己创作剧本，然后一起演一演。
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，《小稻秧脱险记》教学设计十一
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