《小稻秧脱险记》教学设计十二

 木棉花开 发表
  第一课时
    师：同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。注意“稻”和“秧”的写法。齐读课题。
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师：看了课题，你想课文会告诉我们什么呢？（生：小稻秧遇到什么危险？又是怎么脱险的？）

师：想知道答案吗？答案就在课文中。下面我们就来学习课文。

 师：学这篇课文，我们有四项任务。(出示投影片，教师读)
教学目标
   　①读课文，读准生字字音。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
　　③写生字，要求写得正确、规范。
　　④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？
　　我们这堂课要解决的是前三项任务
      师：现在，先来看第一个任务。(出示投影片)这一课的生字一共有10个 。

险   吵   杂   拥   拼   跟    谁    欺    负   纷
     小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识?你是什么时候认识的？（生答，老师相机评价）
  师：这些字有没有一个都不认识的?请大家拿好书，认真地读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。那上面有注音。如果课文中还有不认识的字可以举手问老师或请同桌帮助你。
    (学生读书，教师巡视指导)
    师：我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。这样很好。请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。
    (学生默读，边读边写拼音)
    师：读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。
    (学生读，教师巡视指导)
    师：书上生字能记住的请举手。(学生纷纷举手。出示投影片)请同学们看，哪些字记住了。
    (请一同学读，其余同学跟着读)
    师：注意“欺负”的“负”，单读时，读第四声。和“欺”连在一起时读轻声。请接着读。
    (学生读完，老师出示投影片)
     脱险  争吵    杂草     一拥而上     拼命    跟着   欺负    纷纷    是谁
    师：看一看，这些字组成的词你会不会读？（指一学生读完）
    师：还有问题吗?(学生摇头)看来需要老师帮助的很少很少，有些字平时就会的。敢不敢当堂默写？（默写词语，老师选取一份投影集体批阅，下面同桌互相批阅，统计正确率）

第一个任务完成了。下面我们还有一个任务。请大家一边读课文，一边把不懂的词语写下来。
    (学生读课文，，教师巡视。学生把不懂的词语写在纸上)
    师：老师选取比较典型的两份投影，这些词浯是：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、警觉、收拾、有气无力、纷纷)请大家把这些词语读一读。
    (大家读词语)
    师：这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
    (学生读课文，教师巡视，发现有很多学生已经把读懂的词语划去了)
    师：读完两遍的请举手。(学生举手)好，读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。请大家再读。
    (学生继续读课文)
    师：有的同学已经读到第四遍了。第二个任务基本上完成了。
       师：哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利?(学生举手)三分之二的同学举手。哪些同学虽然没把握读正确，但愿意试一试?(一个同学举手)好，请你站起来。老师很喜欢这个小朋友，因为她勇敢、敢试。请你试着读一读。
      师：哪一位同学能不让老师教，就能读得正确、流利，还能有感情?
    (指一学生读。学生读得很好，老师相机表扬)
    师：读得多好呀!不要老师教，你就能读好了，真不简单!   
师：这节课的两个任务我们完成得很好，还有最后一个任务，就是写生字。小朋友看写这些字有困难吗？好，请小朋友照着书上的描红。

师：下节课我们继续学习小稻秧遇到了什么危险？它又是怎么脱险的？下课
 
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