二、 重视读的指导与训练。
苏教版教材与人教版教材最重要的区别之一就在于强调了读在
一节课中所占的比例,要求重视学生的读,让学生在读中感悟。这节课,我充分运用范读、开火车读、个别读、同桌互读、分角色读等形式,加强指导,重在感悟,力求把读落到实处!
三、 努力创设故事情境。
这是一篇童话故事,在教学中,我始终注意创设故事情境。如:
我抚摸着孩子的头兴奋地说:“你真聪明!真能干!”既夸奖了孩子,又进行了示范,一下子把孩子带入故事的情境之中。再如:“现在我就是小猴,你就是土地爷爷”这些话,满足了孩子的心理需要,让他们充分体验,力求达到润物细无声的效果。
四、 运用互助学习的方法。
我们学校进行了探究性学习的实验,这个实验的基本形式就是
小组互助学习。实践证明,这是学生学习的好方法。但考虑到我对所教班级了解不够,在操作上可能存在一定的困难,因此,我采用了折中的方法,指导同座位的同学互助学习,给每个孩子以锻炼能力、展示才华的机会。从今天上课情况来看,这个班的学生领悟力还是比较强的,基本上达到了预期的效果。我想:这是和学校领导、老师们的辛勤努力分不开的!
五、 注意创造性思维的培养:
这课书后,有这样一个训练点——讲故事!因此,在课的最后,我设置了讲故事的环节,目的就是培养学生将所学的知识内化为自己的东西,用自己的语言表达出来,而重视知识的积累与运用正是苏教版教材的一大特色。
另外,“你认为谁的做法最好?为什么”这个问题也训练了学生求异思维能力。学生回答时,没有设有标准答案,只要说得有道理,就给予肯定!
六、 板书设计力求新颖。
这节课的板书,我结合童话故事的特点,运用了贴图的形式,
形象直观,富有童趣,以便于更好地激发学生的兴趣。
以上是我在设计这一节课时的种种设想。当然,由于自己工作经验还不够丰富,第一次走出校门参加这种活动,教学中难免会存有不足之处,敬请各位专家、老师给予批评、指点!谢谢!
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