添动物 编故事【第三次习作训练】
要求：
1、观察文中插图，有选择地描写景物；
2、读懂例文，学会写好小动物的样子和动作；
3、把景物作为环境，小动物作为主角，试编一个有趣的童话故事。
重难点：
写好小动物的外形和动作特点，故事编得比较生动、合理。
处理方法：
写景时引导学生仔细观察画面，抓住特点，用什么样的景物格式练习口述；写动物时让学生选择最喜爱的动物，仿照例文说一小段话，再集体评议；编故事同样按照由说到写的顺序，只要求把梗概叙述清楚即可。
教时：
2
教具：
风景挂图、添加的小动物贴画、双面胶、小黑板
教学过程：
第一教时
一、出示风景挂图，观察，说说画上都有些什么：
1、自由练说
2、指名试说
（1）确定顺序【板书】
从上到下：天空——树林——小河
从下到上：小河——树林——天空
（2）给画面涂色：
你为什么想给那种景物涂那种色彩？
（3）填空：
【 】的天空 【 】的云朵
【 】的树林 【 】的草地
【 】的野花 【 】的小河
（1） 引导用拟人手法写景：
启发思考：
树叶被风吹得哗哗响，可以想象成在干什么或发生了什么事情？小河淌水呢，你愿意怎么打比方？还有哪些景物也可以这样当作人来写？{同位练习说，或一起动脑筋编一编。}
（2） 按照顺序把景物连起来说，想一想怎么开头：
教师示范说开头：郊外的景色真美啊！
二、添加小动物，想象练说：
1、激趣：
大自然这么美，可是没有小动物，你觉得怎么样？
2、学生自由作画，或贴，或画，都可以。
3、练习说话：
你添加了哪几种小动物？在什么地方添的？它们在做什么？
【先分开口述，再连贯表达】
三、学习例文，模仿说话：
1、小黑板出示例文，指名读
2、讨论：
这一段主要写什么？小作者为什么能把小鱼写得这么可爱？
（总结板书：a.把小鱼当作人来写 b.抓住小鱼的动作、特点）
3、学生模仿练说自己添加的小动物，评议。
4、几种小动物之间会发生什么有趣的故事呢？讲给同位听一听。
第二教时
四、练习习作：
1、明确习作要求。
2、小组讨论该怎么写，全班交流：
<1>先写景物，再写小动物，最后编故事
<2>写景顺序与小动物描写要过渡自然：
天空（鸟儿）——树林（松鼠、小鹿……）——草地（小白兔、蛇……）——小河（小鱼、米虾、螃蟹……）
<3>编的故事要合理，要有点趣味
3、学生打草稿。
五、同桌互改草稿。
六、教师查阅草稿。
七、学生誊抄习作。
教学反思
第三次习作要求是写风景，添画动物，教学参考书上建议指导学生简单地描写景物，具体地写一写动物。我却增加了一点难度，编一个有趣的动物小故事。我是这样考虑的：只写景，写小动物，比较枯燥，如果让学生编一个童话故事，可能会更感兴趣一些。
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