师：小牛精打细算，小猴什么样呢？（聪明能干）
师：这是土地爷爷对小猴的夸奖。
师：小猴与土地爷爷有两段对话，谁愿意与老师合作读一读他们的对话？
（师生合作读对话）
师：你能说说你在介绍麦子时是什么心情？
（高兴 兴奋 欣慰）
师：为什么高兴？
（可以吃到更多的麦子。 可以送给土地爷爷。）
师：是啊，小猴多兴奋，激动！谁愿意和老师合作再来读读这段话。
（师生合作表演读）
师：你为什么读得这么好，用了什么方法？（抓重点词语）
老师再介绍一方法，好吗？边想象边读，也就是边读边在脑子里放电影。
（出示插图）看着插图，以插图为蓝本边在脑子中放电影边读一读好吗？请两位同学分角色朗读，一人读小猴，一人读土地爷爷，师读对白。
师：故事读到这儿，三个小动物的形象活灵活现地出现在我们面前。特别是小猴它聪明能干。
师：土地爷爷为什么夸小猴真聪明？
（生：因为小猴他把一袋麦子变成满囤麦子，不但自己吃不完，而且还送给别人。）
师：你欣赏哪个小动物？
（我喜欢小猴，因为他聪明，把一袋麦子变成一囤麦子。
我也喜欢小猴，因为他勤劳。
我喜欢小牛，因为他会打算，善于计划。）
……
师：看来，大家都偏重喜欢小猴、小牛，其实小猪的憨厚、直爽也值得我们喜欢，他们各有各的个性。
师：下面我们再来竖着读一读这张表格最后一格，体会一下三个小动物各自的特点。
师：你们发现吗？一个小动物就一个生动的小故事。现在谁能看着屏幕，来讲一讲其中的一个小动物的故事？
生：（讲小猪的故事）
师：讲得真好，不仅有课文的语言，还有自己的创造力！
生：（讲小牛的故事）
师：孩子们，能用自己的语言来创造性地讲故事已经很了不起了！如果给你一袋麦子，你会怎么处理？
1、我会吃一半，种一半。
2、我会开心地吃一点，请大家吃一点，再种一点。
3、我会把麦子分给大家一起种。
师：大家也和三个小动物一样，有自己的想法，有自己的理由。做事一定要有自己的思想，有长远的打算，这样才能把事情做好。这就是今天我们的学习目的。
（师板书 做事有自己的思想，有长远的打算）
（六）专题作业
1、和爸爸妈妈分角色演一演本课，或者把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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