⑴小朋友,当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候,奶奶笑着告诉我:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(老师边说边用多媒体出示文中插图1和奶奶的话)
⑵指名读这句话。
⑶小朋友,你们能联系自己生活中的事来说一说,为什么“白发一半是爸爸给的,一半是我给的呢”?
⑷指导学生读好这句话,注意奶奶说话时的表情。
⑸小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”,你会怎么想?(小朋友充分想象,体验“我”当时的情感)
⒉体会第二处重点句:
⑴多媒体出示课文的第二幅插图及相关句子:
我抬起头,望着奶奶的白发说:“奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?”
⑵指名读句子,小朋友说说自己的体会。
⑶指导读好这句话,可加进我说话时的动作,同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。
㈡演练整篇对话。
⑴小朋友,你们能像刚才一样,加上动作和表情把整篇对话演一演吗?
⑵先请小朋友分角色在小组里演一演,别忘了加上动作和表情,老师也参与表演。
㈢小结:老师边总结,边出示多媒体课件
奶奶对我充满疼爱,我对奶奶也无比关心,这种情感是多么感人啊!相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
教后反思:
1、利用多媒体课件优化了课堂教学,能够营造一种轻松、愉快的教学情境,并使教学直观化,知识形象化、生动化,提高了教学效率。
2、课堂体现了以学生为本,以学生的发展为本,让学生学会学习,掌握方法,通过自主学习,合作学习,培养学生主动学习和团结协作的意识。
3、注重情感目标的实现,课标中提出“注重情感、态度、价值观的正确导向。”本课教学的情感目标正是“认识到老一辈为后辈人付出的辛劳,懂得孝敬长辈,不让他们多操心。”
第二课时
一、复习课文:让学生自读课文
二、学习生字
1. 出示不带拼音的生字,请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听,告诉他你是怎么认识它们的。
2. 出示自己认为难记的字,可以向同学或老师请教,帮助记忆。
3. 学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后,按笔顺先在书上描红,而后写在习字本上。
学生讨论,最后达成共识:
(1)“怎”是上下结构的字,上窄下宽,横画间的距离要韵称。写“心”字底,关键是写好卧钩。
(2)“兴”是“八”字底,“八”字的最后一笔捺要变成点。
⒋剩下的字,请小朋友看清字形,记住笔顺,然后认认真真地写。每个字都先在书上描红,再在习字本上写两遍。
三、课外延伸
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