《b p m f》教学设计五

《b p m f》教学设计五

【教学目的】
　　　l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.
　　　2.学习声母与单韵母的拼音.
　　　3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.
　　【重难点,关键】
　　　1.区别b,p两个声母的认读和书写.
　　　2.练习带调拼读音节.
　　【教具准备】
　　　1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.
　　　2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)
　　【教学过程】
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　　一,复习.
　　1.开火车认读六个单韵母.
　　2.指名抽读带调的单韵母.
　　3.听音抽取自制的小卡片.
　　二,导入揭题.
　　汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.
　　三,学习声母b,p,m,f.
　　(一)学习声母b.
　　1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)
　　2.出示声母卡片b,告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了.
　　3.老师领读,学生跟读.
　　4.启发记忆字形.
　　把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播.
　　5.指导书写.
　　①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.
　　②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆
　　写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.
　　(二)学习声母p.
　　1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)
　　2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的泼读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.
　　3.老师领读,学生跟读.
　　4.区别b与p的发音.
　　a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b) 老师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)
　　d) 学生自己练习发b,p的音.
　　5.启发学生的记忆字形.
　　把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.
　　6.指导书写.
　　①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)
　　②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.
　　(三)学习声母m.
　　3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩摸人的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音.
　　2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.
　　3.启发记忆字形.
　　出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.
　　4.指导书写.
　　出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.
　　(四)学习声母f.
　　2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音.
　　7 出示声母卡片f. 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)
　　9 学生挨次序仿读,老师逐个正音.
　　10 启发记忆字形.
　　出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.
　　12 指导书写.
　　①观察声母t在四线格中的位置.
　　②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.
　　四,巩固练习.
　　1.听顺口溜录音.
　　顺口溜:b b b听广播,P P P把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.
　　老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.
　　2.抽读b p m f四个声母的卡片.
　　3.猜字母游戏.
　　①像一根拐杖的声母怎么读(f)
　　②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)
　　③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)
　　④两个门洞是什么声母(m)
　　五.指导读书.
　　【教学回顾】
　　能掌握b p m f的发音,会书写.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　【教学目的】
　　　1 复习巩固声母b,p,m,f.
　　　2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4
　　【教学准备】
　　　1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.
　　　2 单韵母a四声卡片.
　　【教学过程】

　　一.复习.
　　1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.
　　2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)
　　3.抽读带调的单韵母卡片.
　　二.导入新课.
　　今天,我们开始学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.
　　三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼.
　　1.出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ >bɑ.
　　2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)
　　3.教bɑ的四声.
　　①出示音节b ā7 >bā7 b >b b ǎ2 >bǎ2 b >b和四幅插图,学生试读,老师正音.
　　②拼读看图说词.
　　bā7 八个的八,b拔草的拔,
　　bǎ2 打靶的靶,b爸爸的爸.
　　4.出示下列音节,训练拼读.
　　　b b
　　　p u p i
　　　m m
　　　f
　　四,指导读书..
　　1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)
　　2.老师领读,学生跟读.
　　3.全班齐读.
　　【教学回顾】
　　　能掌握b p m f与单韵母得拼读方法.

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