（师说生表演，说到“水分充足”学生就使劲仰头伸手，说到“干枯”，学生就耷拉着脑袋，有的还一下子坐到凳子上）
（分析：以表演激发阅读情趣。——爱玩好动是儿童的天性，以演助读尤其适用于低年级儿童。）
师：同学们，小河和小草说的悄悄话多有意思。你们现在就是小河、小草，能学学它们的悄悄话吗？平时说话可不能拿书，咱们能不能不拿书说说小草、小河的话？（学生自由练习）
师：老师起头，谁会谁就自己站起来说，加上动作会更好，不太会的也可以看看书。（师起头，生背）
师：同学们又说又演这么起劲，老师还请了两位特邀嘉宾一起表演。（老师用手偶边背边演前半篇课文）
生：老师，我也想演。
师：赶快练一练吧。
师：谁愿意上台来演？（请两位小朋友上台表演）其他小朋友想演小草演小草，想演小河演小河。（学生边背边表演）同学们背得熟，演得好，真是太棒了！呦，老师也像小河、小草一样学会夸人了！
生：这要感谢您呀！
生：要感谢老师教我们呀，要不，我们也不会背不会演呀！
师：会背会演还要会写呢。（出示生字）看看这些生字，你怎样记住它们？
（生自记生字）
师：同学们上节课写得非常漂亮，剩下的字一定能写得更漂亮。（师领做写字操）上节课老师教你们的写字姿势还记得吗？我们再来做一做。头正、肩平、身直、臂开、足安，现在开始写字。
（放音乐、学生写字，教师巡写）
师：小河和青草这一对好朋友，你帮助我，我帮助你，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。其实在大自然和生活中，有许多相互关联的事物，比如蜜蜂和花儿，蜜蜂为花儿授粉，花儿为蜜蜂提供花蜜。比如铅笔与橡皮……请同学们找一找，根据自己找的编个小故事，讲给你的好朋友听。
（分析：以编故事激发阅读情趣，要求儿童将课文内容迁移到大自然和生活中去，有助于激发儿童的想象力和创造的潜能。）
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