《d t n l》教学设计一

《d t n l》教学设计一

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教学目标：
　　　1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
　　　2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
　　教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。
　　教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图
　　板书设计：
　　　　　　　　4 d t n l
　　　　　da de di du ta te ti tu
　　　　　na ne ni la le li
　　作业设计：练读d t n l 的音节。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一. 复习检查
　　1. 抽读字母卡片。
　　2. 说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。
　　ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ
　　二. 揭示新课内容
　　1. 引导看情境图。
　　（1）出示挂图。
　　（2）讨论：
　　a 图上画的是什么地方？
　　ｂ　图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？
　　（3）小结图意：
　　哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
　　2 、读语境歌。
　　悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
　　相机出示：de te ne le
　　告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
　　三．教学声母d和t
　　1．教学声母d
　　（1）学d的读音。
　　ａ　出示座钟笔筒图。
　　讨论：图上有什么和什么？
　　ｂ　告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。
　　ｃ　教师范读三遍。
　　ｄ　领读，齐读，指名读。
　　（2）教学d的书写。
　　ａ　d和我们学过的哪个字母有点像？
　　与ｂ区别。指名说说不同的地方。
　　ｂ　谁能想个顺口溜记住ｄ？
　　（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）
　　ｃ　请小朋友看看书上ｄ的写法。
　　谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？
　　师范写，生描红。
　　２．教学声母ｔ。
　　（1）教学t的读音。
　　ａ　出示模特图　，指名说说图上画的是什么。
　　ｂ　出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。
　　ｃ　教师范读ｔ。
　　ｄ　齐读，“开火车”读，指名读。
　　（2）教学t的字形及写法。
　　ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
　　（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。
　　ｂｔｆ比较。
　　ｃ启发学生自编顺口溜。
　　（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）
　　d自学t的写法。
　　e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？
　　指导书写：师范写，生描红。
　　四．教学d t与a eｉu相拼的音节
　　1．出示：
　　指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。
　　2．出示：da de di du
　　ta te ti tu
　　学生自由试读，标出感到困难的音节。
　　按顺序读，指名读。
　　五．巩固练习
　　1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。
　　2．指名读音节。
　　六．作业
　　1．练读学过的韵母和声母。
　　2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一．复习检查
　　1．抽读字母卡。
　　2．接读顺口溜不。
　　二．教学声母n和l
　　1．教学声母n
　　（1）．教学声母的读音。
　　ａ．出示哪吒出关图。
　　图上画的是谁在干什么？
　　ｂ．出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
　　ｃ．教师范读n。
　　d ．讲述发音方法。
　　ｅ．教师再次范读，学生体会。
　　ｆ．领读，齐读，指名读。
　　（2）．教学n的字形及书写。
　　ａ．谁来说说你用什么办法记住n？
　　启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。
　　ｂ．自学书写方法。
　　ｃ．学生在书上描红。
　　教学声母l方法同上。
　　三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节
　　1．出示
　　2．学生自由拼读。指名逐个拼读。
　　3．出示：na ne ni
　　la le li
　　自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
　　四．巩固练习
　　1．练读课文中的声母，音节。
　　2．比较声母的异同
　　b d f t n m
　　五．作业
　　1．抄写n l 各四遍。
　　2．抄写音节各一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一．复习检查
　　1．抽读字母卡片。
　　ｄｔｎｌｉｅａｕ
　　2．复习声调符号。
　　二．新授课
　　1．看图拼读带调音节。
　　（1）．出示吹笛子图。
　　ａ．图上画了谁？他在干什么？
　　ｂ．ｄ－ｉ－di
　　ｃ．拼读后练习直呼。
　　ｄ．出示：di di di di
　　ｅ．学生轻声自由练度，指名读。
　　ｆ．引导用di的四声组词。
　　（2）．依次出示其他图，教法同前。
　　2．将图和带调音节对应起来。
　　（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？

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