2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结二
一、精心管理
1、我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，
纳入学校工作计划并加以实施。所有的党政领导均能坚持讲普通话、用规范字，表率作用好。重新成立
了语言文字规范化工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、语言文字工作网络健全，各部门积极配合高效开展工作。
各线各块各司其职，齐抓共管。语言文字工作小组组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校
语言文字工作；各职能部门老师任专管员，具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“
听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。
3、学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、少先队活动、校园用语用字、教室
广播、外出交流等，各条线路积极配合工作。
4、制定学期语言文字工作计划和“推普宣传周”活动计划并付诸实施。
5、学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。
6、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之
一。在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语
言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，
充分发挥向城区及偏远地区的辐射作用。
二、积极宣传
校园的多处草坪设置了警示标语牌，各教学楼楼梯增设有“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌
，“推普周”时又大量张贴推普海报。同时还指导学生精心布置了教室内部环境，针对各年龄学段学生
的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过
检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。
三、教育教学
学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动
之中。不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、
教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求，教师进入校园必
须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。正常开展用字规范方面的检查，纠正
学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对教师的备课笔记、学生作业进行检查，期末对教师
填写的成绩报告单进行检查，发现不规范字及时指出。
教师在学科教学中，都能加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的
习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。通过上述努力，我校语言文字
工作相关要求已经渗透到教育教学的各个环节之中，加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练，提
高了学生的文化素质和文化修养。
形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台
，除正常的教育教学工作之外，学校组织开展了丰富多彩的活动，促进语言文字工作多样化展开。大力
宣传“说普通话，写规范字”提高全民语言文字素养，组织同学和教师参加学校内外的“啄木鸟行动”
，积极配合上级和学校的各项活动。学校积极为广大学生搭建展示学生风采的舞台：艺术节上，软硬笔
书法赛、演讲赛形式都很受欢迎；一年一度的“讲故事”比赛、征文赛已成为了我校的特色……通过这
样的活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养。
这些学生喜闻乐见的活动，营造了校园的文化氛围，激发了师生参与语言文字应用能力训练的热
情，推动了“人人要讲普通话，人人要写规范字”的活动，促进了语言文字工作广泛深入的开展。
由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈，我校语言文字工作得以扎实有效地开展，语言文字工作也
朝着我们预定的目标稳步健康发展。但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距，语言示范校
的内涵，还有待丰富，我们坚信有上级领导的重视和关怀，有社会各界的支持和配合，有语言文字工作
者的不懈努力，语言文字工作之花必将在百年老校更加娇艳动人。今后，我校将进一步加强组织学习，
提高思想认识，把语言文字工作细化，全面渗透到学校各项工作之中，为全社会语言文字规范化水平不
断提升做出贡献。
，2017学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结二
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