蓝园中心小学创建泉州市文明学校工作总结

 蓝园中心小学创建泉州市文明学校工作总结
 
          
      南安市蓝园中心小学创办于1912年，是一所历史悠久的侨办学校。现有14个教学班，学生592人，教职工27人，教师学历达标率达100%，其中大专毕业11人，占教师总数的41%，校园占地面积20376平方米，校舍面积5000平方米，绿化面积3600平方米。校园环境优美，校舍设施齐全。
      两年来，我校以党的十六大和第三次全教会精神为指针,认真贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》，坚持“科研兴教、以德育人”的办学思想，拓宽集资渠道，完善校舍设施，健全管理制度，提高师资素质，构建校园文化，改进德育工作，深化课程改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。学校先后荣获“南安市文明学校”、南安市“课改实验先进单位”、泉州市“交通安全学校”、
      “泉州市文明学校”等光荣称号，并于2000年被福建省教育厅授予“福建省农村示范小学”荣誉称号，在创建泉州市文明学校活动中取得显著的成绩，现总结如下：
          一、坚持以人为本，建设师资队伍。
         
      建设一支结构合理、思想过硬、业务精通、具有现代气息的教师队伍，是推进教育改革、提高教育质量的关键。几年来，学校领导班子重视自身建设，加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。学校行政人员定期进行政治理论学习和业务学习，积极开展批评与自我批评，自觉接受社会监督，增强依法治校、依法执教意识，增强班子的凝聚力和战斗力，提高思想素质和管理水平。现在，四位学校领导中有2名中共党员，3人正参加本、专科学习，班子成员思想觉悟高、业务能力强、富有创新精神，真正成为学校教育改革和发展的坚强堡垒。
      长期以来，我们重视师德教育和师能培训，组织教师学习“三法一纲”，深入开展“三个代表”重要思想的学习教育活动，结合“评先、评优”，开展以“敬业、爱生、奉献”为主要内容的师德大讨论和民主评议行风活动。组织教师进行新课标学习和新课程通识培训，更新教育观念，支持鼓励教师参加学习进修，在教师中开展“结对帮扶”活动，开展教学研讨及教学技能竞赛，增强教师教书育人的积极性与主动性，提高教育教学能力，形成“爱岗爱生、乐于奉献、”的优良教风。近三年来，有十多人次被授予市镇各级
      “优秀班主任”、 “优秀教师”等荣誉称号，教师撰写的论文在省、市级发表或获奖者达三十七篇，十多人次在市级以上竞赛活动中获奖。
          二、健全管理机制，提高办学效益。
         
      几年来，学校严格执行《小学管理规程》和省颁《中小学素质教育督导评估实施意见》，提出“领导到位，常规入格，管理上路，质量提高”的管理思路，建立健全各项规章制度，规范学校管理，深化教育改革，全面实施素质教育，全面提高办学效益。
         
      学校根据实际需要，建立健全各项工作机构，完善各部门管理制度。各部门实行岗位责任制，做到分工具体、职责明确、责任到人。部门之间既各负其责，又互相合作，学校整体工作井然有序，工作效率高，效果好。
      学校根据上级有关文件精神，制定《教学常规管理办法》，加强课程管理，严格执行省颁《课程计划》，开齐、上足、上好每一门课程，严格执行“减负”规定，为学生提供更多自主发展的时间和空间。校长及行政组其他成员坚持以教学为中心，亲临教学第一线参与具体教学，指挥教学工作。教导处认真制定教师业务学习与研究制度，有计划、有组织地开展教学研究活动。总务部门本着为教育、教学和师生服务的思想，精打细算，不断提高服务质量。
      为从根本上转变教师的教学观念，变革学生的学习方式，我们从改革评价机制入手。首先是从“三个有利于”来评价教师的工作——是否有利于学生的主动参与、是否有利于新型师生关系的建立、是否有利于学生的全面发展。其次，要求教师以《课程标准》为基本依据，采用学生自评、同学互评、教师家长参评的多元评价体系，要求教师在评价时，既要重视学生的学习结果，重视其在学习过程中的状态，更要关注学生在原有基础上的发展与进步，采用鼓励性评价，促进学生的全面发展。
         
      学校加强廉政勤政建设，积极推行校务公开制度，加强对学校工作的监督管理，发挥工会在学校民主管理的监督作用，调动教职工的积极性，确保学校管理工作良性运行。
          三、深化教育改革，推进素质教育。
         
      我们坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推进素质教育。
      几年来，学校围绕“综合实践活动课的设计与实施”进行了专项研究，课题组经过“理论学习、实践探究、反思交流、总结提高”，摸索出主题式综合实践活动设计思路，并逐步开展以学生自我评价为主的发展性评价体系的探讨。我们建立了以校为本的教学研究制度，积极开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，推动新课程改革实验目标全面落实。学校分别于02年秋季、03年春季，为大教学片提供新基础教育实验研讨现场，为市教育局提供综合实践活动课程现场研讨，受到与会专家及教师的充分肯定。
         
      几年来，我们认真贯彻市教委关于特色校建设工作意见，从学生发展、社会需求和学校实际出发，因地制宜，逐步推进，形成了以篮球为主导，排球、乒乓球、舞蹈、美术、书法、写作、电脑、电子琴、鼓号等各项兴趣小组活动齐头并进的办学特色，发展学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。同时，学校认真贯彻省教育厅《关于加强对中小学社会实践活动管理的办法》，上好综合实践活动课程，有计划地组织学生走出校门，参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
         
      几年来，我校学生的综合素质显著提高，全科及格率达93％，优秀率达45％，有三百多人次在各级各类竞赛活动中获奖，有三篇小文章发表于CN级报刊上。教师撰写的论文有三十多篇在省、市级发表或获奖，参加泉州市、南安市各类教学技能竞赛多次获得优异成绩。
          四、坚持以德育人，增强德育实效。
      长期以来，我校坚持“以德育人”的办学思想，始终不渝地把政治思想教育、培养高尚的情操和良好行为习惯放在学校德育工作首位，拓宽德育途径，增强工作实效。
      几年来，我们认真贯彻执行《小学德育纲要》和《公民道德建设实施纲要》，利用校园广播系统、专题宣传栏、德育走廊、校园文化角等各种载体，通过早会、班队会、思品课、综合实践活动课等途径，坚持以爱国主义教育为主线，以基础道德和行为规范、养成教育为重点，积极开展适合青少年学生特点的德育活动，如“交通安全知识讲座”、“小公民”道德建设宣传月、“争当五小标兵”、“雏鹰争章”等活动，培养学生的自我教育能力，提高他们的思想道德水平。同时，我们重视学科渗透教育，挖掘学科教学中的德育因素，结合学科内容和特点进行思想品德教育，发挥学科育人的主渠道功能。
        
      我们十分重视学校、家庭、社会之间的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。我们通过举办家长学校、成立关工委、组织家长委员会、与交警驻军共建的途径，采取家访、座谈会、讲座、军训、参观学习等形式，定期不定期对学生进行理想与道德教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，促进学生的健康成长。

[1] [2]  下一页