学年度第二学期教导处工作总结w

 教学质量是学校教育的生命线。本学期，教导处在教研室和校领导的正确领导下，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动：加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大教学常规管理力度，促进教学质量的不断提高；以校本教研为载体，探索促进教师专业成长等方面做了一些工作，现总结如下：

      一、加强业务培训，提高教师素质。
      教育教学理论具有指导教育实践的作用，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
      1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准,认真学习，认真作笔记。学校为每位老师订阅了一本教育教学杂志，同时，鼓励老师每周抽时间去学校图书馆阅览、借阅，并将学习的心得、教学后的感悟通过学校博客网进行交流，每位青年教师每月在个人博客上发表主题日志不少于两篇，教育随笔、优秀课例不少于一篇，并每月进行考核，期末评选出教师优秀个人博客。各教研组根据本组确定的研究专题寻找有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。
      2、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思作了具体的规定。
      3、本学期开展了多次教学研讨活动：新教师的汇报课，数学组推出的区级竞赛课，联合体语、数、英分学科的“新理念、新方法、新突破”为主题的教学研讨活动，联合体艺术教研组的区级选拔课。每次活动都有讨论，有记载，有评价，有总结。这些教研活动的开展，为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得，研有所乐。
      4、全面开展教师教育技术能力的培训与考核，提升教师运用教育新技术实施新课程的能力。
      二、优化教学管理，提高教学质量。
      教学质量是学校的生命线，严把教学质量关是教导处工作的重中之重，而教学常规管理则是我们始终抓实抓好的一项工作。本学期，借着学校创建市教育现代化小学的契机，教导处进一步加强管理，规范教师的教学“六认真”工作，向管理要质量。
      1、抓常规，促进管理更加规范。
      本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。开学初，组织教师再次学习了修订后的《金阊区教师教学“六认真”工作规范》，进一步明确六认真的各项要求，不断增强教师的规范意识和职业道德意识。在教学“六认真”管理中，我们将工作重点放在规范教师备课，指导教师上课，严抓学生作业上。
      ①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。除了教导处每月一次的检查，我们还进行随机抽查，着重对教师是否照搬教参和教后反思进行检查，绝大多数教师的备课认真，教后反思有针对性。
      ②抓上课。从第三周起，教导处根据随堂课听课安排表，每位教导每周至少听常态课一节，共听取常态课四十多节。课后都做到及时反馈课堂教学情况，帮助教师分析课堂教学中存在的问题，提出整改意见，并对部分教师进行跟踪听课。本学期，教导处还尝试进行走课形式的听课，在扩大听课频率和随机性地同时，及时发现班级教学的实际情况，取得了较好的效果。
      ③抓作业。本学期教导处对各科作业布置与批改情况进行了多次检查，发现绝大多数学生作业书写规范，作业量适中。任课教师能合理设计每次作业，做到批改认真及时。期末，开展了“班级优秀作业本展评”，共12位教师的班级作业本被评为优秀作业本，另外有5个班级的语、数、外作业本整体优秀。
      在教育现代化小学验收的评估会上，三位检查组专家评价我们“学生有良好的课堂常规，教师上课规范，备课规范完整，作业批改认真”，这是对我们工作的最大肯定。
      2、继续抓好一日教育教学常规检查工作。
      本学期，我们继续抓好一日教育教学调研工作，对两个年级的8个班级进行了常规调研。调研期间，对教师的备课、上课、作业批改、育人情况进行全面的调查评估。对于学科教学质量尚存在一些问题的一个年级还进行了语、数综合质量测试，深入分析原因，帮助教师寻找解决方案。
      3、建立以质量调研、学科竞赛为主要手段的质量监控、考核体系。
      期初，教导处根据学校的实际情况制定了《质量调研、竞赛安排一览表》，表内涉及各学科各类型共计10多项内容。一年级英语口语交际能力调研；二年级口算过关、百词竞赛；三、四年级进行了科学实验操作和科学素养水平调研；五年级开展了英语单词竞赛；期末还安排了一次一~六年级语、数、外综合运用能力测试。
      期中阶段性质量调研我们采用联合体集体出卷的方式，挑选学科骨干教师协同教导共同分担出卷任务，出卷前召开预备会议，规范出卷要求，对试题形式、试题难度进行合理的调控，测试后及时进行试卷分析，提出整改的意见，严把质量关。
      本学期，在区组织的各类质量调研中，我们学校的成绩稳中有升。
      三、加强教学研究，促进教师专业化发展。
      1、组织好校内教学研究活动。
      参与教研活动是广大教师相互学习、取长补短、共同提高的主要手段。全校12个教研组能坚持两周一次的教研活动，围绕每门学科期初确定的研究主题开展课堂教学专题研究，并以集体备课，上研讨课，评课的形式推动教学实施能力的进一步提升。本学期各教研组上“校内展示课”、“周周研讨课”共计40余节。学校校长、教导、教研组长带头参与听课、评课，引领大家深层次地解读新课程标准，撰写学习心得，并经常性地在个人博客上发表见解，彼此评论。2007年6月，我校英语教研组被评为区优秀教研组。
      本学期，教导处还组织了“青年教师板书设计比赛”、“新教师课堂教学汇报”、“优秀作业本展评”等活动，每一次活动都开展得有声有色，各位教师在精心准备、积极参与的过程中展示了自己，锻炼了自己。
      2、联合体、校本教研活动深入开展。
      积极寻求“联合体教研组——学校教研组”的有效整合，探索联合体教研活动的新模式。继续开展好联合体课堂教学展示活动，同时，我们还邀请学科教研员参与听课，进行点评，帮助教师切实解决教学中的难点问题、困惑之处。
      3、加强骨干教师队伍的培养与建设。
      我们一方面引导教师不断总结自身的工作经验，反思自己的教学实践，尽快提高自己的素养。另一方面大力帮助教学上有特色的教师，创造条件让他们参加各级各类业务培训，外出听课学习。我们先后组织了6名教师到昆山参加省语文青年教师课堂教学观摩，2名数学教师到无锡进行新课改理念的学习与培训，2名英语教师到南京参加省课堂教学观摩听课学习。学完归来之后，他们又主动承担了学校组织的教学观摩课，把所学到教学新理念与教学实践相结合展现大家面前，使广大教师受益匪浅。同时，我们还积极向上推荐优秀青年教师参加各类教学业务竞技，搭建舞台，促其成长。本学期，教导处指导教师在各级各类观摩、评比活动中上公开课二十多节，老师们的成绩显著。曹陈一执教的《认识负数》一课在金阊区五年教龄以内数学青年教师会课比赛中获二等奖；周弋在金阊区2007年度音乐评优课活动中获二等奖；徐琦在2007年度区小学美术评优课中《小纸船的梦》获二等奖；邱文剑、王洁在区第四届信息技术与课程整合比赛中分别获得三等奖。有24篇论文在省、市、区级论文评比中获奖。另外，朱慧琪老师在2006年苏州市小学英语教师教学技能比赛（英语绘画和板书）获二等奖；陈艳在2007年度金阊区思品学科教师基本功比赛中获三等奖；吴晓明、李可在区第二届信息技术教学课件评比中获二等奖；18位教师在区教师解题基本功竞赛中获一、二、三等奖。

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