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《我爱你,汉字》课堂实录,
1、第六小组代表通过课件介绍厦门一中的陈美祥、王金狮老师到校讲座情况。
2、专家现场访谈:主题为“小学生如何学习鉴赏书法作品”。
第六小组代表:前几天,我们小组在老师的帮助下,邀请到叶水湖爷爷来课堂给我们讲书法艺术。现在让我们用最热烈的掌声欢迎叶爷爷!
(叶水湖原厦门市教育学院院长也是厦门市书法界的老前辈)
叶爷爷:同学们,大家好!
第六组小记者:叶爷爷,感谢您参加我们语文综合性学习的活动。据了解,我们同学当中,有这样的困惑,常常看到一些书法名作,感到是一种艺术的美,可是要说出美在哪里,也品不出个门道来。您看,这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹,您能在这方面给我们指点一下吗?(投影出示教材里的两副书法作品)
(1)比较鉴赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》
叶爷爷:对于鉴赏书法作品啊,爷爷要教你们两个诀窍,那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品,我们要在比较中观察字的基本线条的变化,感悟形体的美,章法美和神采美!同学们看,王羲之的《兰亭序》,大家知道这是什么字体?
生:行书
叶爷爷:柳公权的《玄秘塔碑》又是什么字体?
生:楷书
叶爷爷:那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来,王羲之的行书写得很灵动,行云流水,笔画很流畅,有的笔画还连起来写呢!而柳公权的楷书则写得很端庄,一笔一划的。要我说啊,每个同学都是鉴赏家。
(2)板书“禀”字,让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。
叶爷爷:大家看,柳公权写的这个“禀”字好看吗?
生:好看。
叶爷爷:现在爷爷也写这个字给大家看,写得好的,大家给我鼓励;写得不好啊,就要请同学们来评一评了。
(板书:“禀”暴露问题,请学生帮忙提意见,叶爷爷逐笔修改)
生:第二笔横写太长了。
叶爷爷:是该改短点,要不这个字就该站不稳啦。
生:中间“口”字太大了。
生:底下“示”字太小了。
……
叶爷爷:很好。所以,我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊,写完以后还要自己看一看,自己比较,自己修改,这样才有进步。
3、示范欣赏《兰亭序》
(1)欣赏仿真品。
叶爷爷:这是爷爷收藏的《兰亭序》仿真品。
生:哇!太美了!
(2)叶爷爷当场示范《兰亭序》
叶爷爷:爷爷也不下百遍地在临摹《兰亭序》呢,写给大家看看,好吗?
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