《我爱你，汉字》课堂实录

11-07 15:44:21   浏览次数:515次  栏目：人教版五年级上册语文课堂实录

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                              （3）交流活动收获。
                              A、第四组代表：在这阶段的综合性学习中，我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究，同学们就这方面如果有什么问题想了解的，可以提出来，和我们小组的同学讨论交流。
                              （各小组互动）
                              提出的问题有：
                              生：我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来？
                              生：我想了解下闽南话的起源。
                              生：我想请问你们是怎样收集到这些材料的？
                              生：我想知道闽南话当中为什么能保留古音？
                              生：为什么你们小组会选择这个主题进行探究？
                              （对各组同学提出的问题，第四组代表作相应的解答，遇到无法解答的，老师参与互动，帮助解答，有些问题记录后，待研究后再解答）
                              B、第四组代表谈收获：同学们，我们小组的同学在活动实践中开玩笑说，倘若李白、杜甫还活着，我们或许可以用闽南话来和他们吟诗作对呢！这话的意思是“闽南话是古汉语的活化石”，是汉语大家族的一部分，懂得闽南话对我们了解汉字读音和字意的发展是有帮助的，同时也很有利于我们学好汉语。我们应该重视学习本土方言，让我们一起用心学讲闽南话，认真学好汉语。
                              C、其他组同学谈收获。
                              师：听了第四组同学的汇报，其他同学有什么收获？
                              生：我感到闽南话很有趣，我想学。
                              生：我们应该重视学习我们的方言——闽南话。
                              生：我感受到汉字文化的内容很丰富，真是一门很深的学问，我们真应该好好去研究研究汉字。
                              师：（小结）正如同学们所说汉字文化所包含的内容真是包罗万象、博大精深啊！第四组同学以研究本土方言的形式爱上了我们的汉字，懂得了汉字，在这次活动中，你们小组真有收获。

                              三、“啄木鸟医生在行动”
                              1、过渡、导入：今年，我市提出了争创全国语言文字达标城市的目标，全市上下都投入到规范语言文字的工作中来了，第二组的“啄木鸟医生们”也展开了行动。请第五小组的组长来介绍下你们小组的活动情况吧。
                              2、过程要点：
                              （1）课件展示并介绍前期开展活动简况：
                              第五组代表:我们制定计划后，详细分工。校园里出现的错别字没能逃过我们的火眼金睛，各大网站和电视台也被我们火眼金睛搜了个“底朝天”。假日里我们的身影活跃在湖里闹市区，活跃在塘边村的大街小巷。现在就随着我们的镜头去看一看身边的不规范用字吧，比一比谁是“火眼金睛”！
                              （2）火眼金睛：
                              （学生代表随机出示活动中摄取的图片、资料）
                              第五组代表：这是酒类专卖店柜台上的酒，同学们快看看不规范用字出现在哪里？
                              生：“剑南春”三个字都写成了繁体字。
                              第五组代表：同学们看，这是湖里一家网吧的招牌，不规范字又出现在哪儿？大家快把它揪出来！
                              生：“一网情深”的“网”应该是“来往”的“往”字。

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