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《梅花魂》课堂实录二,
生：我从第二小节感受到，外祖父教我读唐诗宋词时读到想念家乡的诗句就会掉泪。
师；你能读出你的理解吗？
生投入地读“每当……常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”
师：同学们，让我们一起走进外祖父，走进一个漂泊他乡的老人，一起来读读这段话。齐读。
2、第二次流泪
生：我是从这部分感受到的。想不到外祖父竟像小孩一样，“呜呜呜”的哭了起来……一般大人是很少哭的，可外祖父听到我问他要不要回国时，他却哭了
。我觉得他一定很想回去，而又回不去，所以伤心。
生：“呜呜呜”我感受到他哭得声音很大，真的是很伤心啊！
生：老师，我想读读他们的对话。
（生读得非常的投入，读到后来不禁哽咽起来）
师：谢谢你，孩子。你已经走进了一位华侨老人的心灵。
3、第三次流泪
师：还有吗？
生：还有，回国那天，天气凉飕飕的，可外祖父还来送我们，他是多么想和我们一起回去啊！
生：我也从这段中“赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发”感受到外祖父心中的伤感。因为外祖父平时头发都理的整整齐齐，但现在被风撩乱了他也不理会，他心里只想着祖国。
生：我也觉得这里风缭乱的不仅仅是他的头发，祖父心里也是那么的乱，我仿佛看到了一个老人站在码头上的样子。
生：船快开了，这里说外祖父泪眼蒙眬，我感受到外祖父心里非常难过。
师；是啊，老人又一次泪眼蒙眬，在船快开的那刻，他上了船递给我一块绣着血色梅花的手帕，难道老人仅仅是想送我一块手帕吗？
生：我觉得这手帕代表着外祖父的一颗心，他是要我把他的思念家乡的心带回家。
生：我也觉得这块手帕代表外祖父的心，而且是像梅花一样的心，有中国人气节。
生：我想这手帕外祖父就把他当作了自己，自己不能回去了，他希望孙女把他最喜爱的梅花图和手帕带回去，就好象他自己也回去了！因为课文最后一句说“这不只是花，而是身在异国的华侨老人一课眷恋祖国的心！
师：讲得真好，孩子们，这位老人想让作者带回去的何至是一幅梅花图、一块手帕啊，那是一位飘泊他乡，心寄故乡的老人的心啊，那带回去的是一位华侨老人的灵魂啊！一个想回而不能回的老人面对离别的亲人，面对茫茫的大海，面对朝思暮想的祖国，心里在想什么呢？当他把那块手帕郑重地递到我的手上，他又想说什么？孩子们你能把这位老人心里想的嘴上想说的写出来吗？
生写，音乐《魂断蓝桥》
生交流。
生：看到这血色的梅花，就要想起你伟大的祖国，想起那些有气节的人，要想起身在异国的华侨眷恋祖国的心。你带回了梅花，就带回了梅花，就带回了我的牵挂，带回了我的思念。莺儿，要记住，你是中国人，你的身体内流淌着的是中国传统的血统。
生：当外祖父面对着茫茫的大海，他心中不禁掠过一阵伤痛的风。他面对着大海默默地说：“大海啊！我回不了故乡！请你把我的思乡之情带回去吧！”就在这一刹那，他流泪了……他又不放心大海能否把他对故乡的思念带回去……于是他又递给莺儿一块带着他思乡之情的手绢，他在心中念道：“莺儿，你要好好保存这手绢！你要把我的思乡之情带回祖国！并继承梅花的秉性——永远爱祖国！”
生：外孙女，你要好好读书，来报答祖国吧！外公老了，不能回去了，这血色的梅花就像我的心，你把它带到祖国，也等于把我的心带到祖国了！那样我也安心了！
……
师：是啊！这是老人一生的心愿，又何尝不是千百万海外华侨的心中的呼唤呢！！老师也替这位老人写了一首小诗，想看看吗？：（师诵读）
乡愁
诵读时
乡愁是唐诗宋词
冰凉的泪珠
是我眷恋的字符
书画时
乡愁是淡雅的墨梅
朵朵冷艳 铮铮气节
把我的精神寄托
而后来啊
乡愁是我心头
魂牵梦萦的故土
任寒风撩起我
苍白的银发
任岁月
把我的牵挂惆怅
只有那
血色的梅花
漂过那茫茫的海峡
把我的思念
牵引……
师：孩子们，老师还想请你们记住：
不管身在何处，
故乡永远是你的家！
下课。
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，《梅花魂》课堂实录二
