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靳家彦教学实录——小学语文课文《珍珠鸟》,
师:我给小鸟做了一个笼子,里面还有一堆干草。她读得我们感受到我对小鸟怎么样?
生:特别喜欢。
师:你把喜爱读出来。
生读。
师范读。
师:读书一定要大声地去叫吗?不一定,读书一定要那么激昂那么高亢吗?不一定,你看,我们把词语放到句子里,把句子放到段落里,再去读,你的想法,恐怕不是喜爱了,恐怕会读出新的意思,悟出新的道理来。用自己的心去读书。
开始。
生自由读课文。
师:把这个段落放到全文当中去读,就会发现,他不仅仅是作者喜爱珍珠鸟,他还有深的意思,是什么意思?读了全文才知道,哦,原来作者要说这个。
生:信赖,不就能创造出美好的境界吗?
师:为什么这样理解呢?
生:如果我写的作业不好,老师就不信赖你以后能写好。
师:老师一定不会这样,老师会信任你,鼓励你。把最后一段再读读。
生读。
全班读。
师:这小家伙可爱吗?不仅是可爱,还悟出了其他的道理。
齐读。
师:第一位同学说,他读出了喜爱,板书。第二位同学,读出了更深的意思,他说是信赖,看老师写赖字。要给右边留地方,所以要写成点。右边是重点,一撇,一个横折点,能写好吗?看看书上。有一个“”字,只看,那叫读帖。把它的笔顺,笔画都看清楚,这叫读懂了帖。星期一我委托你们老师默写词语,默写的第一个词语是什么大家知道吗?
生:信赖。
师:星期一保证不写错的举手。
回家不许写一遍十遍的,星期一一定能写对。上课扎扎实实,把基础知识学好。再读这个词。
师:信赖是什么意思呢?此时不讲,读书看,这个小珍珠鸟,怎么就信赖我了呢?
这个“我”加个双引号,表示作品中的我,懂了吗?
生:懂。
师:小珍珠鸟怎么信赖我的,放声读书。
找到你认为它信赖我的部分,放开声音读。
学生自读。
师:谁来读?它怎么就信赖我了呢?
生:指名读第四自然段
师:有一个词:一会儿,纠正儿化。
生继续读。
师:你怎么说,它就信任我了呢?
生:起先不信任
师:如果你是只小珍珠鸟,不靠近我,是为了干什么?
生:是看看我。
师:他把自己当作小珍珠鸟,就知道了原因。
生:指名读这一段。
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