读中悟 悟中读—《画风》教学片断及教学反思

[片断三]：

师：大声读课文，请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，并读一读。

（生读，课件随机出示）：

宋涛­——“宋涛想了想，把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”

师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？

生：应该重读“斜斜”，因为风把雨丝吹斜了。

师：你真棒！我们在读这些句子时，就应该突出这种词，体现出有风。

[教学反思]：

以上这个片断，充分体现了学生对文本富有个性的理解。从中我们可以看出重音不同，表达出的情感和意思就不同；而意思的差别，还会因为读这句话的人而显示出各自的个性。所以，怎么读，重音放在哪儿，绝不是教师指点的，也不是文本规定的，而是孩子们在与文本深度对话的基础上，挖掘文中所要表达的意思和情感后自然流露出来的。

    在语文课堂教学过程中，要尽可能变琐碎的东西为导读，以读为本，让书声琅琅进入课堂；尽可能地增加学生读书的机会，创设各种读书的情境，让学生有目的的读、充分地读、有感情地读，这才是真正的“读中悟，悟中读”。

出处：芜湖市三山中心小学    作者：洪俊峰

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