师:为什么?你的根据是什么?
生:念书“它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫”,对着就是向着。
师:那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上?
(生在天都峰对面的山上,鸡才会对着天都峰叫。)
师:太好了,就要这样读书。让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。
(生有感情地朗读第5自然段。)
师:我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都……小朋友的疑问解答了吗?黄山奇石到底奇在哪里?
生1:我的疑问解决了,黄山奇石奇形怪状,各不相同。
生2:黄山奇石形状很奇特,看了它的形状,我们就能想象出有趣的故事来。 师:是啊,黄山奇石不仅形状奇特,还引起我们神奇的想象。(板书:奇特、神奇。)黄山奇石还有很多很多,课文还怎说?(引读第6自然段。)
四、 深入体验,升华情感
师:课文读到这儿结束了,但从你们的眼神里我知道你们还有许多心里话,老师帮助你们说出来,出示练习题:
( )的奇石真( )呀,有( ),有( ),还有( )……我最喜欢( ),多么想( )!
生1:黄山的奇石真多呀,有仙桃石,有猴子观海,还有金鸡叫天都……我最喜欢仙人指路,多么想去黄山玩一玩啊!
生2:黄山的奇石真怪呀,……我最喜欢猴子观海,多么想跟猴子一块儿在陡峭的山峰上观海!
师:说得好,说出了自己的想法,继续。
生1:黄山的奇石真美呀,……我最喜欢仙女弹琴,多么想听听悦耳的琴声! 生2:黄山的奇石真有趣呀,……多么想和狮子一起去抢球玩!
生3:黄山的奇石真妙呀,……我多么想去摸一摸、闻一闻仙桃石!
师:如果你背着画夹、带着照相机、扛着摄像机呢?
生1:我多么想把黄山风景区的美景画下来!
生2:我多么想把黄山奇形怪状的岩石都拍下来,永久保存,让没去过黄山的同学都来看!
生3:我还要把黄山奇石、云海都摄下来,随时放出来,使更多的人欣赏到黄山秀丽神奇的景色。
生4:我多想写一篇作文啊,把我看到的黄山奇石写出来!
师:你们的心里话真使人激动!秀丽神奇的黄山风景区不仅有玲珑奇特的怪石,而且有飞涌而下的瀑布,生长在怪石绝辟上的松树,无边无际翻滚的云海。到黄山去吧,用你们的笔,描绘出黄山怪石、黄山奇松、黄山飞瀑、黄山云海,歌颂我们伟大祖国的锦绣河山。生按上述要求自读课文;教师巡视,发现问题及时帮助解决。)
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