生：我很奇怪，花生为什么还没有长出来。
师：小松鼠还有什么心情？
生：生气。
生：着急。
（出示第四自然段。）
师：是啊，小松鼠又奇怪又着急，你能带着这种心情把这一自然段来读给大家听吗？
师：来，谁来读？（一生读）我们来听听，他读出了小松鼠的什么心情？
师：这只小松鼠等的时间太短，看他一点不着急。来，听听我这只松鼠等出了什么心情。
师范读。
师：再来读读看，看看小松鼠等出了什么心情。
生读。
师：老师听出来了，你这只小松鼠等得真着急。谁再来读读，看看你这只小松鼠等出了什么心情。
另一生读。
师：我听出来了，这只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一个花生都没长呢。
５、联系生活进行词语训练
师：是啊，秋天都到了，可小松鼠还是没有等到花生，我们来读读这句话，看看小松鼠的脸上什么表情。
（出示第五自然段，学生读。）
师：小松鼠说的这句话是跟谁说的？
生：跟自己说的。
师：这里有一个词是说自己跟自己说话，快找一找，是哪个词？
生：自言自语
师：看老师表演，怎么搞的，我的书哪儿去了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里自言自语）
师：你能不能用“自言自语”给老师的表演说一句话？
生：老师说，我的书哪儿去了。
师：你能不能在这句话里加上自言自语这个词？
师：老师自言自语地说，我的书哪儿去了？
师：真好，我们生活中也有自言自语的时候，谁也能用“自言自语”来说一句话？
生：我自言自语地说，我的橡皮呢？
生：我在家里看电视。我自言自语地说，我的遥控器哪儿去了？
五、想象说话，拓展延伸
１、师：小松鼠的问题“是谁摘走了我的的花生呢？”请大家当一当小侦探帮小松鼠想一想。
师：现在我是小松鼠，你能告诉我吗？
生：在泥土里。
师：你怎么知道？
生：我妈妈告诉我的。
师：小松鼠不了解花生，我们了解花生吗？让我们到资料城里了解一下花生。
看花生的图片。
师：你知道花生是怎样长大的吗？让我们来看一看。
播放花生生长过程的资料。
２、师：花生长在土里，你还知道我们吃的食物当中哪些也是长在土里？
生：土豆，芋头，姜。
生：萝卜。
教师点击课件，出示地瓜等图片。
３、续编故事
师：原来花生没有丢，全在泥土里！真是虚惊一场！小松鼠知道后会说什么呢？
生：小松鼠说，啊，原来花生是长在地里的。（还加上了动作）
生：小松鼠说，早知道这样，我就不会白等了。
师：小松鼠以后又会怎么做？
生：小松鼠会拿着小铲子，来到花生地里，刨啊刨啊，一会他就挖出花生来。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。
师：说得比书上的都好，你可以写故事当一个小作家了。
五、美读故事
师：上课时我们听了播音员阿姨讲了这个故事，你们想不想也做一次播音员？来，老师放音乐，大家来朗读，看谁是咱班最优秀的播音员。
学生自由读课文。
师：这里有四种音乐，下课以后你可以选择一个音乐朗读，然后找老师给你录音，放给大家听好吗？
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