的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及
格的原因。”
师：怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？（不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。）
三、分角色朗读课文，了解侧面描写。
指导学生朗读第5、6、7、8自然段课文。体会心理活动。
追问：还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？
从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。
小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老
师独特的教学方式。
1、怀特森老师是一个教会我们探索的老师。
师：怀特森老师不仅教会了我们质疑，也教会了我们探索。
相机出示：
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，
用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。
师：学到这里我有个问题，最后两个自然段看似多余，能否删去呢？（师范读，讨论最后两个自然段的作用，引导理解侧面描写
的作用。）
四、拓展延伸。
怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式
。我们以后也试着把这种独特的学习方式带到你的学习生活中去。
五、作业。
试着以怀特森老师的口吻来记叙这件事，体会他的心理活动。
附：板书设计：
一个这样的老师
与众不同：学会怀疑
学会探索
侧面描写
正面描写
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