《做一个最好的你》
一、导入：
课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”
1、指名朗读。
2、读了西塞罗德华，你有什么想说的？
(这一环节为了激发学生的学习兴趣. 根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)
)
3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)
4、板书;做最好的你
二、自由朗读课文。
1、概括文章的主要内容。(这一环节目的是提高概括能力,概括主要内容的方法.)
2、交流自己了解了课文的那些内容。
3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)
4、指出自己不认识或不理解的词。
5、出示下列词语：
擅长 灰心丧气 局促不安 糟糕 扭转 朝气蓬勃
（1） 指名朗读
（2） 把难写的字写写。(正确地掌握生词)
三、读课文中的一、二自然段。
1、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力 “通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)
)
2、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
3、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)
4、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)
)
5、师“：可见自信心对一个人真得非常重要。
四、出示课文中的测试题。
1、自我测试。
2、交流测试情况。
3、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
4、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)
五、怎样才能变得自信？自学第三部分。
1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)
2、同位交流自己的阅读收获。
3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)
这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围
4、板书：
喜欢自己
做好每件小事
为自己喝彩
再坚持以下
5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)
6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)
7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）
8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）
六、指读最后一段。
1、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力）
2、以读代讲：这段用怎样朗读？
3、指名朗读。
4、评议朗读情况。（提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
）
5、补写这一段。
做天上一只展翅飞翔的小鸟--------
（1） 学生补写。
（2） 交流补写的情况。
（3） 评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）
七、指名朗读全文。交流自己的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）
，《做一个最好的你》
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