《我喜欢自己》教学设计
(1) 通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为
此而感到高兴。
(2) 使学生正确认识自己，增强自信心，培养学生乐观向上的生活态度。
教学重点：让学生在活动中了解自己，认识自我。
教学难点：让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学过程：
一、 课前体验，初步感悟
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做一系列体验活动。
（1） 老师引导，学生用自己喜欢的方式展示自己的可爱之处。
（2） 根据学生特点，制作有个性的小名片，介绍自己。
二、 课中体验，深化感悟：
1、引入话题，唤醒生活：
师：有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只是学习成绩一般
，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生，同
学中的好伙伴，如果他是你身边的同学，你将如何看待他？你会怎么帮助他呢
？（由问题引入，激起学生学习的兴趣。）请4~5名学生发言。
师：同学们，不仅王伟同学身上存在着许多优点，就是在座同学身上同样也有
许多优点，就让我们来找一找吧，下面就让我们来做“找优点”的游戏。
板书：找优点
2、合作学习，体验生活：
活动（一）为自己找优点。
两人一组，各自讲述自己的优点，一个人说的时候另一个人要认真听，并且数
数他说了几条，2分钟后轮换，然后请学生发言，说说自己有几条优点。
生自由活动。指生上台叙说并展示自己的优点。（学生的自我展示优点有助于
自我自信的培养。）
师：通过刚才的游戏我们知道，在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容
易的事，但是每个人的身上都有优点，只是有些优点你自己没发现而已。
活动（二）为同学找优点。
师：在别人讲述自己优点时，只要听，不必表示感谢，也不可以因为别人叙述
不够准确而纠正，数一数同伴为自己找到了几条优点。（生自由活动。指生为
同学找优点。）
交流：你的同伴为你找到了几条优点？你有什么想法？是否高兴？你以后将怎
么做？
生自由交流。（通过这一活动，让学生更加全面认识自己的优点，体验夸同学
和被同学夸的快乐，增进同学之间的情感，引导学生正确的认识自己。）
师小结：通过同学们的汇报，我发现每个同学的身上都有那么多的闪光点，可
是没有人是非常完美的，或多或少都存在些不足，怎样让这些不足变成我们独
特的一面，变成我们的优点呢？
3、深化感悟，引导生活：
活动（三）听录音《骆驼和羊》的故事。
师：听完录音后，你有什么想法？生自由发表自己的想法。
师：那你怎么看待自己的不足呢？生自由讨论，然后汇报交流。
师：是呀，每个人身上都有不足，可是如果我们能正视不足，也能创造出一个
自信的自己的。
补充：《何军权的无臂人生》及《焦连运独脚刺绣》的故事。
师：世界万物形态各异，是由于它们的不同才构成了这美妙的世界，每个人都
是美妙世界的一份子，世界因为有了独特的我们才美丽，想想残奥会上的运动
员们，我们更有理由喜欢自己。(师板书课题：我喜欢自己)
为自己喝彩，请同学们跟我一起喊“我喜欢自己，我能行，我最棒！”
（这一活动让学生认识到自己独特的一面，通过对比更加喜欢自己，树立全面
认识自己，喜欢自己的信心。）
三、 课后践行，内化感悟：
请同学们把我们的优点收集在“优点卡”里，放在自己自己喜欢的位置，然后
发现了自己优点再去添，让它成为我们前进的路标好不好？
（课后延伸让学生做优点卡，获得自信，自己喜欢自己，并把学习中的体验延
伸到生活中、学习之中去。）
[研究教学反思]
我利用学生课前的活动收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、讨论、表演
等形式，让学生体验生活、感悟道德，初步形成正确的道德认识，活动一、二
、三，由浅入深，层层深入，让学生真正认识自己，自己喜欢自己，培养学生
自信及乐观向上的生活态度，学会喜欢自己，了解自己，欣赏自己的优点和长
处。
[教学点评]
老师根据教学目的的要求，设计了3个活动，由浅入深地让学生从生活中来
又回到生活中去，形成认知，产生情感，指导学生正确的了解自己，培养自己
喜欢自己，欣赏自己优点的能力，充分运用各种教学手段，来丰富自己获得的
情感体验，强化道德认识。
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