以四季景色评《我喜欢》

以四季景色评《我喜欢》

晋江安海成功小学   高玉娜

今天，王兰兰老师为我们上了一节可借鉴，学得来的，把语文教学、信息技术

、科学评价三个课题合为一体的语文课——《我喜欢》。她上的是第一课时，

抓住四季景色来展开教学。于是，我即兴把用四季的景色融入到本课的点评中

。

在导入时，老师如热烈的夏天，激情澎湃的渲染（同学们，冬去春来，花开花

落，高山流水，飞禽走兽，大自然的形形色色，多神奇！人世间亲情、友情、

真情让人温暖在心。就说我们师生之间，五年来，看着你们渐渐长大，不断进

步，老师内心充满欣喜，我喜欢看着同学们专心读书、认真思考的样子；我喜

欢同学们仔细倾听、积极交流的景象……）让师生的互动和谐统一，热情高涨

。

课中，在学生遇到症结时，如在概括段意时，教师又如春天和煦的阳光把温暖

洒向学生的心房，适当的鼓励与评价坚定了学生的信心，延续了学生学习的热

情。

由于教师在课前作了精心的准备，无论是作者的资料，四季的图片，还是重点

字的教学，朗读中的音乐背景，都是恰如其份的，教师的教风与作者的笔风浑

然一体，犹如宁静淡远的冬天。

课文的秋天是凄美的，而我们这节课的秋天却是金色的。教师引导学生概括学

法，运用多种形式地朗读，让学生在读中品，品中悟，悟中思，就像春天播种

，夏天浇灌，迎来的将是收获的秋天。

    孔子说过：吾听吾忘；吾看听记；吾做吾悟。教师正是引导学生在听、说

、读、画、思、写中悟出文章的深义来。

，以四季景色评《我喜欢》