《井底之蛙》教学课例

《井底之蛙》教学课例
                 四、学习课文
                  找出文中小鸟和青蛙的三次对话，读一读。
                  1、看图练读第一次对话
                  出示教学挂图
                  1）观图 出示小黑板
                  填空   青蛙在（     ），小鸟在（     ）。
                  2）你能说说“井沿”指的是什么地方吗？
                  （图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟的不同位置。）
                  3）朗读指导
                  a)小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
                  “飞了一百多里”说明什么？那么小鸟说的话应读出怎样的语气？
                  b)试着读出小鸟又渴又累的语气。
                  c)指名读
                  １、         感悟第二次对话
                  1）请学生练读第二次对话并点评。
                  思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？
                  2）用“因为……所以……”谈自己的看法。
                  3“)说大话”  “无边无际”是什么意思？
                  4）用“无边无际”说一句话。
                  5）用纸卷成筒看周围的人或事，说说你看到了什么？
                  6）同桌分角色朗读第二次对话。
                  7）指名读
                  朗读提示：
                  青蛙：读出不相信的语气。
                  小鸟：读出劝告的语气。
                  ２、         感悟第三次对话
                  青蛙被小鸟说服了吗？那它又是如何说的？
                  1）小组互读第三次对话
                  思考：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？
                  2）挑战读
                  朗读指导
                  青蛙：傲慢而又固执的语气
                  小鸟：耐心劝说的语气
                  拓展一：假如青蛙跳出井口会看到什么？又会说些什么呢？
                  4、分角色朗读课文
                  思考：这个寓言故事你学懂了什么？
                  拓展二：
                  １、         你还知道哪些寓言？
                  2、老师也给大家带来了一些寓言
                  出示小黑板
                  指鹿为马  塞翁失马   狐假虎威  
                  画龙点睛   叶公好龙   掩耳盗铃 
                  画蛇添足   守株待兔   盲人摸象
                  1）自读
                  2）学生领读
                  六、书写指导
                  1）认读要求会写的字
                  2）观察字形结构
                  3）说说你认为哪个字难写，为什么？
                  4）范写“错”字
                  5）学生练写

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