《最美的花束》教学设计之二

《最美的花束》教学设计之二
尚利君
 
 
 
 
　　
　　教材分析：
　　　这首诗歌以简练的语句，分五小结，从几个方面来描述，抒发了作者对自己理想的追求，期望世界儿童能够互相尊重，不分国籍与肤色，都平等对待。
　　　这首诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者期望世界和平的美好愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
　　教学目标：
　　　1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵；
　　　2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；
　　　3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。
　　教学重点：
　　　能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
　　教学难点：
　　　根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。
　　教学准备：
　　　搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
　　　多媒体课件、生字卡片。
　　教学时间：
　　　1课时
　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。
　　　　同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。
　　　　学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。
　　　　你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。
　　　　人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。
　　　　板书课题：最美的花束
　　　　齐读课题。
　　二、初读儿歌，感知生字、词。
　　　　自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。
　　　　这些不认识的字可以怎么办？
　　　　自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
　　　　画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。
　　　　师巡视指导。重点指导学困生。
　　　　出示带生字的词，开火车读。
　　　　例如：漆黑、花冠
　　　　分小节朗读儿歌，读准字音。
　　　　学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。
　　三、创设情境，以境生情
　　　　投影出示：课文中的图
　　　1、你看到了什么？课文里是怎样说的？同位互相读一读。
　　　　　在每一小节里有没有不理解的词？提出来。
　　　2、课文中的“你”、“我”、“他”指谁呢？
　　　3、分组读，喜欢怎样读就怎样读。
　　三、再现情境，读中感悟，体味语言美
　　　　拓展延伸。
　　　　读了诗歌，你还想到了什么？
　　四、实践作业设计：
　　　　回家读儿歌、并且要背过，把课文中好词好句多读几遍明白在怎样用。
　　五、总结。

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