听《美丽的小兴安岭》有感

听《美丽的小兴安岭》有感

12月7日，参加了镇低段语文教研，聆听了两节不同风格的课，收获多多！下面就陈燕飞老师执教的

《美丽的小兴安岭》一课谈谈自己的感受。

这是一节成功的课，在陈老师亲切笑容的感染下，孩子们快乐地学习着，在如诗般过渡语的引领下

，孩子们愉悦地享受着美。

一、课文美

《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一

座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的

世界，是一篇值得细细品味的美文。

二、设计美

课文在描写小兴安岭的美景的时，分别从春、夏、秋、冬四个季节来描写，条理非常清晰。在教学

时，陈老师并没有用同样的方法来指导学生学习这四个小节，而是选择听说读写的某一点作为一个

季节的侧重点，避免了形式单一。

我特别喜欢她对秋天这个季节的教案，在学生听完教师的范读之后，出示了：“我来到了秋天的小

兴安岭，看到了（     ），仿佛自己成了（        ），我尝到了（        ）采集了（    ）心

情（     ）”这样一个句式，既帮助学生理解了文本，又锻炼了学生的说话能力。之后再把课文以

诗歌的形式出示，进行配乐朗读，给人一种美的享乐。唯一有点不足的是，学生地朗读有点拖，陈

老师没有及时给予点拨。

三、情境美

在教学中，陈老师利用多媒体创课件创设了一个优美的情境。在优美的情境之中，孩子们感受着美

，随着老师的点拨，很直观、很轻松、很投入的理解了 “浸”“千万缕”等重要又难解的词义；并

有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，树密花美的夏，叶舞物丰的秋，童话世界般的

冬。带着美好的体验，孩子们热情的背诵着他们最喜欢的季节，加深了对课文的理解，也训练了口

语表达能力。

四、音乐美

音乐和文字都是通过一种媒介，唤起人们内心感受，调动过往的经验，重现某种场景或感情。在教

学中，陈老师借助音乐，调动孩子们的想象力，进一步体会文章。如在教学“溪水淙淙地流着”时

配上流水声，学生朗读秋天的诗句时配上钢琴曲《秋日私语》……使得学生在优美的音乐声中更好

地调动情绪，充分的朗读，在读中积累语言，领悟文章。

五、拓展美

在课的最后，陈老师给孩子们展示了上堡山的美丽图片，这一张张漂亮的图片，激发了孩子们对家

乡的热爱，也让孩子们明白，只要我们用心去发现，美景无处不在。

六、遗憾美

课堂教学是一门遗憾的艺术。《美丽的小兴安岭》这篇课文最后一个小节写道“小兴安岭一年四季

景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”我觉得陈老师这节课美中不足的是，她

在课堂上更多地让学生感受小兴安岭的景色美，而对于“巨大的宝库”则没有很到位地引导学生进

行理解感悟。

，听《美丽的小兴安岭》有感