《上天的蚂蚁》教学设计(二) 陈丛芳
11-07 15:17:12 浏览次数:411次 栏目:北师大版第三册语文教案
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《上天的蚂蚁》教学设计(二) 陈丛芳,
《上天的蚂蚁》教学设计(二) 陈丛芳
《上天的蚂蚁》第一课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,能用自己的话说出蚂蚁能上天,是因为它充满自信,坚持不懈。
3、会认、会读本课的生字、生词。
教学重点:目标1、2、3
教学难点:1、2
教学准备:生字卡片、小黑板
教学过程:
一、谜语引入,揭示课题
1、老师给大家带来一个小动物,猜猜它是谁?
小小的个子,褐黑的衣裳,尖细的手脚,它比大象有力气,天天爬来又爬去。
2、学生猜谜,师板书“上天的蚂蚁”。
3、生齐读课题,说说从课题中知道了什么?还想知道什么?
二、初读课本,解决生字
1、同桌互相检查预习情况(预习的好的,就奖励他一个笑脸)。
2、自由朗读课本,要是读通读顺,读准字音。
3、检测生字的认读,开火车领读课后生字。
4、检测生词的认读,开火车领读(出示小黑板)。
6、同桌互读课文(读得好,送给他一个笑脸,读得不好,就帮帮他)。
6、指名分段读课文(师生评议,纠错正音)。
三、熟读课文,读中感悟
1、齐读课文,思考:课文主要讲了谁和谁想上天?
抽生回答(巨人和蚂蚁)
2、你从哪些词句看出巨人很想上天?
生交流:“巨人多么想到……啊,”可以看出巨人对上天的渴望。
练习朗读,读出巨人对上天的渴望。
3、面对这通天树,巨人开始行动了吗?(生自由发言)
4、巨人放弃上天的原因是什么?
(1)同桌讨论
(2)抽生交流
A、树高(在文中勾出描写树高的句子,练习朗读,读出树高的样子)
B、没有勇气,没有信心(勾出描写巨人没有信心的句子,练习朗读,读出巨人没有信心)
5、分角色朗读课文1—7自然段。
B、蚂蚁也想上天,面对这通天大树,小小的蚂蚁是怎么说的?怎么做的?
(1)默读课文8—13自然段
(2)抽生交流
(3)抓住蚂蚁的语言,反复朗读,体会其自信、努力的美好品质
7、分角色朗读8—13自然段。
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