我用砖头盖房子，
丁丁当当忙不停，
我把工作摆第一！
2．朗读歌谣并编新歌谣
（1）边朗读歌谣边自由地表演三只小猪盖房子的动作和情景。
教师过渡语：现在我们把三只小猪的歌谣连起来念一遍，大家可以一边念一边用动作表演小猪们 盖房子的动作或情景。
学生动作：念歌谣并自由表演。
（2）创造声音。
用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。
教师操作：课件出示老大的房子图片。
教师提问：老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音？
学生可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……
教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入到歌谣当中去。
教师可帮助学生选择，例如“shua”音。
教师操作：课件出示“shua”，提示学生（在老大房子图片后面），然后再次出示茅草房的图片。
老大的新歌谣：
我用稻草盖房子，
我用稻草盖房子，
shua shua shua shua shua，
shua shua shua shua shua，
吹起小笛嘀哩哩，
教师操作：课件出示老二的房子图片。
教师提问：老二用木头盖房子，大家想一想，会发出什么样的声音？
学生可能出现的答案：kakaka、bangbangbang……
教师：好，现在我们用一个声音来代表老二盖房子时发出的声音，把这个声音加入到歌谣当中去。
教师可帮助学生选择，例如“ka”
教师操作：课件出示“ka”，提示学生（在老二房子图片后面），然后再次出示木头房的图片。
老二的新歌谣：
我用木头盖房子，
我用木头盖房子，
ka ka ka ka ka，
ka ka ka ka ka，
提琴声音多美妙，
快快乐乐做游戏！
教师操作：课件出示老三的房子图片。
教师提问：老三用砖头盖房子，大家想一想，会发出什么样的声音？
学生可能出现的答案：丁当丁当，dang dang dang……
教师：好，现在我们用一个声音来代表老三盖房子时发出的声音，把这个声音加入到歌谣当中去。
教师可帮助学生选择，例如“dang dang”
教师操作：课件出示，提示学生（在老三房子图片后面），然后再次出示石头房的图片。
老三的新歌谣
我用砖头盖房子，
我用砖头盖房子，
ding ding ding ding ding，
dang dang dang dang dang，
丁丁当当忙不停，
我把工作摆第一！
（3）把三只小猪的新歌谣连贯起来念。
四、歌唱并表演
【阶段目标：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】
1．看动画片
教师过渡语：小猪们到底怎么盖房子的？我们一起看看！
教师操作：播放动画片《三只小猪》。
2．演唱歌曲
教师提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？
教师提问：三只小猪中谁才真正不怕大灰狼？为什么？
教师过渡语：让我们用歌声来表现小猪们的勇敢吧！
学生活动：集体演唱歌曲。
教师提问：有谁能像小猪一样勇敢，一个人给我们大家来演唱？
请l～2名学生到前边单独演唱。
3．小小音乐剧
（1）分组讨论活动。
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