标签：八年级生物教学设计大全,http://www.lexue88.com
《动物的行为》教学设计,
知识目标
1．通过学习使学生能区别动物的先天性行为和后天学习行为。
2．通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标
1．通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。
2．通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。
情感目标
1．通过对课本所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的“母爱”加深理解，具有热爱亲人的美好情感。
2．通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。
教学重点
1．区分先天性行为和后天学习行为，使学生对一些动物行为判别。
2．使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
教学难点
1．使学生能区分先天性行为和后天学习行为。
2．使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
猎豹的运动视频引入动物行为
看视频、思考动物行为
动物行为概念分析
一、动物的行为
概念、举例分析、分类
阅读教材、看视频、思考
涡虫行为实验分析
二、动物行为研究的示例：
涡虫的行为研究
1． 实验1：怎样设计实验方案
2． 实验2：涡虫对不同刺激的反应
通过设计的学案讨论实验法中的基本程序
了解实验法的基本步骤
小组讨论
完成学案
思考、观察
动物行为实例观察
三、动物行为的实例：
1． 饲养鱼和池塘鱼对声音震动的不同反应
观察鱼对刺激的反应
思考、讨论和交流
动物绕道取食实验分析
2． 小鸡绕道取食展示资料
小鸡绕道取食视频
通过设计的学案讨论实验
完成学案
展示讨论成果
附：学案
《先天性行为和后天学习行为》学案
一、 涡虫行为的研究
1．实验1：怎样设计实验方案
发现并提出问题
提出问题：涡虫为什么生活在石块下黑暗的地方？
作出假设
假设：涡虫喜欢黑暗环境。
实验方案
教材22页
实施实验并记录
按实验1进行，结果发现涡虫停留在黑暗环境的时间久。
分析实验现象
(1)步骤3中A与B是否形成对照？
(2)步骤4中A与B是否形成对照？ 实验组是 ，对照组是 。实验者控制的因素是 。
实验结论
涡虫喜欢
www.lexue88.com
2. 实验2：涡虫对不同刺激的反应
1）光照：涡虫的反应是 ，这种行为属于 行为。
（2）电击：涡虫的反应是 ，这种行为属于 行为。（
（3）光照紧接着电击：涡虫的反应是
，此步骤重复100次。
（4）第101次只有光：涡虫的反应是
，这种行为属于
行为。
（5）实验1和实验4的刺激都是光，为什么涡虫的反应不同？如果从101次以后都只有光刺激涡虫，涡虫还会有实验4的反应吗?为什么？
二、小鸡绕道取食
资料：
动物的绕道取食
“尝试与错误”是常见的学习行为。
动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中的“尝试与错误”的次数越少。
当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到食物的可能性。
发现问题
提出问题
提出问题：
作出假设
假设：
实验方案
材料：小鸡若干、米、绳子、小竹棍等
实施实验
并记录
1号小鸡，第一次学会时间 天，再次学会时间 天。
2号小鸡，第一次学会时间 天，再次学会时间 天。
3号小鸡，第一次学会时间 天，再次学会时间 天。
……
分析与讨论
(1)小鸡吃米是
[1] [2] 下一页
，《动物的行为》教学设计
