My new room 教学设计

一、教学目标:
    1.能够听说认读:on、in、under、behind、next to、in front of、over.
    2.能够运用:on、in、under、behind、next to、in front of、over.
    二、教学设计:
    英语是一门语言,主要教会学生说和运用,由于学生基础较差,所以学习上有困难,但五年级学生对英语都有着浓厚的兴趣,所以在设计本课时,我设计了师生问候、热身、新授、练习、扩展等环节来帮助学生学习。热身时,我让学生唱歌曲《sunny》,快速进入学习状态。然后出示盒子和苹果,让学生唱歌曲《12345》,为替换联系做铺垫。新授中的方位词较多,学生容易混淆,我采用实物结合,中英文结合,大小声游戏以及多次重复的基础上来帮助学生记忆。并检查学生学习情况。新授结束后在扩展中加深学生的学习印象,在轻松快乐中学习。
    三、教学过程
    1.问候
    T : Hello,boys and girls.
    s : Hello miss liu.
    2.热身
    生唱歌曲《sunny》:sunny sunny it's sunny day,嘻嘻嘻哈哈哈,it's sunny day
    出示盒子和苹果,生唱歌曲《12345》
    3.新授
    on
    师出示盒子和苹果,把苹果放在盒子上,问学生:苹果在哪里?生回答:在盒子上。师相机出示 on,带读,生跟读。然后师出示on的手势,生跟做,并跟读。师快速指单词,读得最快的一组加星星。
    in
    师出示盒子和苹果,把苹果放在盒子上,问学生:苹果在哪里?生回答:在盒子上。师相机出示 in,带读,生跟读。然后师出示in的手势,生跟做,并跟读。师说in大声,学生说in小声,如果和老师的一样,则要扣该组一颗星星。
    next to
    师问:刘清清的旁边是谁?生回答:是李文江。师再问谁的旁边是谁,生回答后,师总结:刘清清的旁边是李文江。并相机相机出示 next to,带读,生跟读。然后师出示 next to的手势,生跟做,并跟读。生分四组传 next to,传得最快的一组加星星。
    under
    师出示书和笔,把笔放在书的下面,问学生:笔在哪里?生回答:在书的。师相机出示
    under,带读,生跟读。然后师出示 under的手势,生跟做,并跟读。师快速指单词,读得最快的一组加星星。
    behind
    师问:刘清清的后面是谁?生回答:是欧美玲。师再问谁的后面是谁,生回答后,师总结:刘清清的后面是欧美玲。并相机相机出示 behind,带读,生跟读。然后师出示 behind的手势,生跟做,并跟读。生分四组传 behind,传得最快的一组加星星
    in front of
    师问:刘清清的前面是谁?生回答:是沈丽。师再问谁的后面是谁,生回答后,师总结:刘清清的前面是沈丽。并相机相机出示in front of,带读,生跟读。然后师出示in front of的手势,生跟做,并跟读。师说in front of大声,学生说in front of小声,如果和老师的一样,则要扣该组一颗星星。
    over
    师出示盒子和苹果,把苹果放在盒子上空,问学生:苹果在哪里?生回答:在盒子上空。师相机出示 over,带读,生跟读。然后师出示over的手势,生跟做,并跟读。师快速指单词,读得最快的一组加星星。并区别和on :前者是有一定距离,后者没有距离。