美是一种体验，美的因素无所不在，幼儿审美素质教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，幼儿审美能力的提高，对幼儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用，并在发展中起到巨大的推动作用。
幼儿对美的事物的感受带有直觉性，虽然幼稚、肤浅，却有初步的审美意识。他们常常喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。在一个偶然机会里，孩子们对色彩丰富的脸谱有了探究的欲望。在《上海市学前教育课程指南》中指出：要让幼儿“感受祖国文化的丰富性，萌发审美情趣。”同时，“教师要善于利用和开发多样的课程资源。”由此，我想到：脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力提倡弘扬民族文化，激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好的教育资源。因此，结合美术活动，我在脸谱欣赏教学中以激发兴趣为切入口，让幼儿从中获得美的感受和体验。
一、创设欣赏环境，激发幼儿兴趣。
俗话说：兴趣是学习的动力和源泉，而环境的影响也是不可低估的。为了让幼儿自主的参与到活动中来，我积极发动家长们加入到“脸谱”资料的收集活动中来。通过多方面、多途径的努力，不同类型的脸谱或和相关饰品经过设计和布置，直观形象地呈现在了幼儿的面前，充分体现了家园互动的有效功用：演员的剧照、脸谱面具、脸谱泥塑、脸谱剪纸、脸谱风筝－－一件件精美的作品不由让人有种目不暇接的感觉，同时也无形中吸引了幼儿的目光。时不时的，他们三三两两的聚集在墙饰前，弟弟对面具情有独衷，而妹妹偏爱含有鲜艳大色块的脸谱。于是我鼓励男孩们带上脸谱面具，手持小道具催马扬鞭，伴随着京剧富有节奏的锣鼓音乐玩玩跳跳。热闹欢乐的气氛吸引了女孩们，禁不住也跃跃欲试－－
二、引导幼儿欣赏，感受脸谱色彩美。
马克思说：“色彩的感受是一般美感中的最大众化的形式。”于是，我首先让
幼儿认识三原色：红色、黄色和蓝色，明白它们是三种基本的颜色。进而通过自编故事：“太阳的朋友”、“蓝色的月亮”让幼儿对色彩中的相似色（暖色和冷色）有了初步的了解，同时对不同的颜色也有了初步的感官体验。比如他们会说：红色看上去象太阳，暖暖的；绿色是小草，好像春天到了；黄色闪闪亮亮的等等。此外，在区域活动中，我还有针对性的引导幼儿进行玩色小实验，看看两种不同的颜色在一起会有什么变化，从而培养他们对色彩的敏感性。在这基础上，再引导幼儿欣赏脸谱，说说每一张脸谱中所包含的色彩，主色又是什么颜色，等等，这样，每一次的欣赏就有了不同的收获。而这些知识和体验也为以后的脸谱绘画、脸谱制作等打下了一定的基础。
活动之一。我们要通过引导幼儿对自己和他人美术作品的欣赏，（而不仅从脸谱欣赏中，而应对一切美的事物的欣赏，）使幼儿从中获得美的体验和感受，有效地激发幼儿的学习兴趣、开发幼儿的智力、陶冶幼儿的情操，培养幼儿初步感受美、表现美的能力，从而有效促进幼儿身心和谐发展。
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