（1）聚焦课堂，有效教学。本学期要各教研组长借助课堂教学这一平台，组织组内老师扎扎实实开展教研活动。活动要做到“四定”，少形式，多行动，重实效，要将重点放在提高教材解读能力、提高课堂教学实效、提高教师教学基本功上，围绕“有效课堂”、“生本课堂”等主题多样化地开展研讨活动，并逐步形成教研组活动特色。突破有效教学的难点和重点，学校将认真组织“第二届有效课堂研究节”，通过市级骨干教师展示课、校骨干教师汇报课以及其他教师磨课等形式多样的活动，掀起课堂教学大比武热潮，探索总结有效课堂教学模式，优化课堂教学效率。
（2）聚焦作业，有效训练。本学期严格控制学生的作业量，不再为学生征订单元性测试以及学期测试的作业卷，严格控制和优化节假日作业，不得布置超量作业，给学生营造快乐作业氛围；作业批改要在“五有五必”上下功夫，即 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，切实减轻学生的课业负担。同时将结合学校十二五课题，尊重学生差异发展，从作业数量、类型、完成时间、批改、评价等方面体现作业分层，灵活开放，增强学生的自主权，自觉完成作业。另外针对不同层次学生实施有效差异辅导的研究，尤其是语文、数学、英语等学科教师要充分利用要午间自习时间，采取因人而异、因材施教的教学方法，耐心对学困生进行辅导与转化工作，使得每一个学生得到发展。
（3）突出关键学科和环节。语文学科继续开展经典阅读，提升语文素养。阅读经典对一个孩子的成长至关重要,因此我们将继续让学生明白经典文化的重要性,最大限度地激发他们的阅读兴趣，提升其语文素养：①经典古诗词。学生人手一本《经典古诗词》教材，各年级学生每学年背诵一定数量的古诗词。每班在黑板右上角开辟“每周一诗”栏目，每周一语文教师将本周要学习的古诗写在栏目里，利用早读课进行简单的讲解、赏析，并指导朗读，要求学生一周内达到有感情背诵。②经典美文。要求各班级从综合实践活动课中开辟一节作为经典美文赏析课，排进课程表，并围绕教学内容，制定教学计划，编写教案，按学期，按年级完成教学任务。学校还利用校园广播，播放《弟子规》、《三字经》等的配乐童声朗诵。利用大课间活动时间举行诵读的活动。③通过阅读，提升学生作文水平。各语文教师结合教学教给学生正确的阅读方法，学会精读、略读、浏览、诵读；鼓励学生多记，记下名言佳句、精彩片段；指导学生多写，写自己的读书心得，提出自己的看法疑问。提倡班级搞一个图书箱，让每位同学献出自己喜爱的书与大家共同分享。鼓励学生每周到校图书室借阅图书，以增大阅读量，丰富写作素材。指导学生利用网络，进行网络电子书阅读，以此扩展阅读视野，并教给他们有关图书分类知识和检索图书报刊的基本方法。同时，课内尽量调动学生阅读的积极性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，举一反三，让学生进行知识与能力的迁移，从而提高学生阅读的能力。④在加强学生课外阅读基础上，要全面实施“当堂完成—快速批阅——及时评讲——二次作文“的作文教学改革，印发专用的备课本，突出讲评和二次作文环节，提高作文教学的实效性。改进数学学科教学，在强化思维训练上作出探索，要强化英语学科的衔接教育以及困难生的预防和转变上。
（4）完善质量监控制度。加强学生学业水平检测的过程管理。本学期各学科教师加强对学生平时作业的监控，及时把握学生的学习状态，及时矫正；教研组加强阶段性学习状况的检测，语数英学科开展一次试卷编制评比活动；教务处把握期中、期末的教学质量的监控，一学期语数英学科做到调研一次；使教学管理成为精细的过程。要把测试的功能由考教师转变为对学生学习状况的诊断，做好每一次测试的分析，做好反馈和矫正。小学科的质量监控，继续采取联片的形式组织评价，促进学科建设。
在新的学年里，我们面临着严峻的挑战和巨大压力，可以说是困难与希望同在，挑战与机遇并存，让我们以饱满的热情，高度的责任感，强烈的事业心，抓住机遇，迎接挑战，力争我们的青小未来灿烂美好。