《望月》精编教案实录
11-07 15:17:12 浏览次数:960次 栏目：苏教版五年级下册语文课堂实录
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《望月》精编教案实录,
《望月》教学设计
一、教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学会本课9个生字。绿线格中的2个字只识不写。理解由生字组成的新词。
3．联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
4．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。
二、教学重点：
激发学生主动积累诗句的兴趣,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
三、教学难点：
启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。
四、 教学过程：
（一）复习导入：
今天这节课我们将继续学习现代著名作家赵丽宏写的一篇课文——《望月》，让我们一起轻柔的、美美的读读课题。
上节课我们初读了课文，并跟随着作者的脚步在这夜深人静的时候悄悄地来到江轮甲板上望月。渐渐地，我们被这月光下美丽而幽静，空旷而辽远的江景陶醉了。
（1）师范背第二自然段。
（2）同学们，你们也一定被这么美的景色，这么美的文字所陶醉了，是吗？想背一背吗？那还等什么，快让我们打开课本，再来读一读课文的第二自然段，边读边想象美景，让这段优美的文字深深地印在我们的脑海里吧！
（3）你能试着背诵吗？（指名人背）（听你的背诵真是一种享受）
（二）、 学习第二段（3-19）
过渡：你背得真好，又一次把我们带到这清幽旷远的意境之中。月亮是迷人的，这位天空仙女，给人间带来了多少美好情趣！每当她在夜空出现，大地便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情神往。看，他叫醒了随我出来旅行的小外甥一同望月呢。
1、请同学们自由读课文3至19自然段，边读边体会，说说你眼中的小外甥是怎样的一个孩子？
2、读后交流。（聪明好学 爱幻想）
3、再读读小外甥说的话，从哪些地方看出他的聪明好学。
4、学生交流：A他向我挑战背诗。B“他眼睛一眨就是一句。”
5、师：小外甥是怎样向我挑战的？（指名读，读出挑战的语气）
6、美好的月色陶醉了我，也陶醉了我的小外甥，我们动情地吟诵起了和月亮有关的古诗，那都吟诵了哪些古诗呢？（出示诗句）
师：你看这每一句诗词里，都镶嵌着一轮明月，诗人最是多愁善感，在有月的夜晚，诗人也是睡不着觉的，诗人借月在诉说着什么呢？你能从上面的诗词中看出来吗？
生：我从“床前明月光，疑是地上霜”看出诗人望月思念着故乡。
师：“露从今夜白，月是故乡明”，望着他乡的月，离乡的游子怎能不想起故乡的月，故乡得人！你能通过朗读把这种意境表达出来吗？
生：我从“少时不识月，呼作白玉盘”看出诗人小时候特别的天真，有趣。
师：诗人小时多么幼稚可笑。你能把他那天真烂漫、稚气可爱的样子读出来吗？
生：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”我看出诗人特别的愁，诗中有“对愁眠”。
师：忧愁的夜晚，忧愁的诗人，这漫漫长夜该怎样的熬到天明呀！思乡的忧愁使得诗人难以入眠，我们该怎样读好这一句呢？你能试着读读吗？
生：“明月几时有，把酒问青天”，是诗人苏轼在中秋的夜晚写给他弟弟苏辙的词，我看出诗人思念着他的弟弟。
师：思念却不能见，诗人把酒问青天，青天能回答诗人吗？
生：不会。
师：寒夜无语空凄切，而举杯消愁愁更愁！
生：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”这句诗表达了别离时思圆不圆的心绪
师：（月还是故乡明啊！）你能带着这样的感受再读一读。
生：“野旷天底树，江清月近人”我看到诗人望着水中的明月，也在默默品味着孤独与忧愁。
师：月亮还是那个月亮，可在诗人的眼里却有着不同的情思，你看，她有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣！月，在诗人的眼里是多情的，奇妙的。我们来一起有感情的吟诵这些多情的诗，多情的月！
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