“水之子”。水似乎最柔弱，其实最刚强。它既兼容并包又泾渭分明。他在温柔平静中隐伏着澎湃的热情，它能粘合住最卑微的人生，又能幻化出多彩的云霞。
（设计意图：新课标要求学生“阅读人物传记，在了解时代和社会背景的基础上，分析各种因素对传主成长历程的影响；认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用和负面影响，评价其功过得失”。教师这时出示两段文字，一段是沈从文的文学成就及文学风格，一段是沈从文的性格、气质，其人品成就其文品，湘西山山水水赋予了从文先生人格、性情，童年、少年丰富的阅历为其日后创作提供了丰富的素材。因此，逆境也是生活的恩赐。有效整合课外资源，不光能借力打力，提高效率，最主要的是能培养学生良好的思维品质和思维习惯。）
四、感悟人生
1．师：人生不如意者十有八九。屡遭打击，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，是苏轼的豁达；面对挫折，“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”，是辛弃疾的坦然……
请大家结合自己的生活经历和本文的学习谈谈如何面对生活中的逆境。
生（两个学生结合自身经历去谈，谈得很动情）：要不惧逆境，迎难而上，挑战自我，获取成功。
2．师：大家深入思考一下，我们阅读“人物传记”的意义是什么？
生：从伟人的人生经历中获得人生的启迪，汲取前进的动力。
（教师出示投影。一学生踊跃举手读了第一段，声情并茂，满堂喝彩！全体齐读第二段）
师：很多时候我们喜欢看某一个人的传记，喜欢传记里的这个人，是因为我们心里清清楚楚明明白白地知道，这样的人是我们穷极一生也无法成为的，无论是先天的禀赋，还是后天的机遇，或者是他们所处的那个大时代给予的波澜壮阔。而我们自己太过卑微和渺小，挣扎在自己的人生里，因此别人的闪光天赋和放任性情就成了我们在暗夜挣扎时照亮我们的一束光芒。对比这些千百年后还被人记住的人们，我们就会更加努力让自己活出真我的风采，即使是不能抵达他们的万分之一。
合上书之后开始思索自己的人生，想象着自己应该成为一个什么样的人，即使最终也不可能做到，但这个过程就已经很让人快乐了。
（设计意图：让学生获得有益的人生启迪，培养学生的人文素养，点拨阅读的方法和意义）
五、拓展训练
师：同学们，推荐大家读好书，希望你们好读书，因为读书好呀！
投影：
（1）《从文自传》
（2）《沈从文传》，凌宇著，十月文艺出版社
（3）《悼念沈从文先生》，季羡林
（设计意图：体现选修课特点，由课堂向课外延伸，拓宽学生的阅读视野，提升学生的阅读品味，培养学生良好的阅读品质。）
六、总结全文
（教师配乐朗诵诗歌《致沈从文》。音乐特别有震撼力，和朗诵有机结合，富有感染力！）
（最后师生肃立，齐读三遍挽联）
不折不从，
亦慈亦让，
星斗其文；
赤子其人。
———挽辞
（设计意图：感染学生，深化并强化本节课的教学目标。）
【执教感言】
1.抉择目标，善于裁剪是优质课成功的前提。
本文选自人教版选修教材《中外传记作品选读》，是一篇风格独具的自传。选文一共15页，通读一遍大约半小时。在一节课内要想面面俱到地教学是绝对不可能的。所以教学目标的抉择几乎决定了一节课的成败。深思熟虑之后，我果断地根据此册选修教材的重点对教学目标进行设计裁剪，确定了“梳理选文的脉络，探究沈从文的人生轨迹，把握其传奇色彩。品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。感悟主旨，了解逆境对传主的意义，从中获得有益的人生启迪，培养学生的人文素养”的教学目标。这一目标既显示了教学过程和方法，又蕴涵了情感态度价值观。而且，具有实际的可操控性。精心设计的《预习学案》，提前发放给学生，又给课堂教学中师生的互动打下了扎实的基础。
2.展示个性，彰显追求是优质课成功的根基。
一堂优质的课，应该是让师生愉悦的课。所以，执教者应该认清自我，扬长补短，展示自己对文本独特的理解和独到的处理，展示自己的教学风采。一堂优质课应该不是一成不变地按照教案推进。我师从著名特级教师郭惠宇先生，郭先生一直追求“灵动之美”。一堂优质课应该注入师生的真情，充满灵动之美：注重营造诗意的课堂，上课前抉择目标，成竹在胸，随机著色；上课中因时而化，因势利导。教学方法不拘一格，灵活创新。
走上礼堂看到学生特别紧张，我临时增加了导入语，让学生在笑声中放松心情投入到文本的学习中；有宏观的文本整体感知梳理又有具体语段的品味研读，在教学中出现的悬念困惑更是时时吸引着学生；导入语和结束语精心挑选的配乐，声情并茂的朗诵深深地打动了学生和台下听课的许多老师，课堂结束时同仁们经久不息的掌声肯定了这节课的设计。
（周文福安徽马鞍山市第二中学；243000）
【名师观察】
个性，也是课堂教学应该追求的品质
观察周文福老师整个的赛课过程，我有如下心得：
一、这是一节准备充分的课
为迎接这次大赛，2010年6月，马鞍山市举行了选拔赛，周文福老师脱颖而出。在7、8月份的假期中，周老师阅读了大量的“名师教案”，将大赛提供的教学篇目逐一盘点，每一篇目都建有相应的资料包。资料包中，有参考教案、个性教案、背景资料、课件等内容。他把这一时期称之为“准备时期”。
开学以后，周老师就有意识地在不同学校、不同班级选用不同文体类型的篇目进行教学。不同的教学环境，不同的教学对象，不同文体的教学尝试，历练了周老师的胆识和教学智慧。他把这一时期称之为“实战时期”。
参赛时，当周老师抽到该课题之后，他能够从容备课，这与他平时的充分准备密不可分。
在我看来，荣誉和成绩，都是为有心人准备的。
二、这是一节设计新颖的课
好的教学设计，是公开课能够取得成功的基本保证。
这节课在教学设计上，有如下特点：
1．合理的取舍。
文本内容如此丰富，仅通读一遍也需要半小时以上。需要教学的内容很多：人物的评鉴、主题的把握、细节的鉴赏、语言的品味、结构的分析等等，都是“语文”的元素，都是可以选择的教学内容。如果都要兼顾，势必是眉毛胡子一把抓，既无重点，也不可能在一节课中完成。
周老师在反复审读慎重抉择之后，确定了本节课的教学目标。简言之，就是抓三个关键词——内容、语言、感悟。这种取舍，在周老师
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