二、导读领悟。
1、学生带着如下问题阅读这两个精彩选段：
（1）宫庭游戏是什么游戏？为什么“游戏”？这说明了什么？
（2）语言的妙用是如何“用”的？“妙”在哪儿？真的“妙”吗？
2、师生共同讨论，完成问题，明确：
（1）绳上跳舞，为了升官；横杆跳爬，为了求荣。这说明小人国的皇帝昏庸，官员全是奸佞献媚的小人。
（2）语言妙用的“用”是：①简化言辞；②取消所有词汇，以物示意。“妙”体现在①对身体健康有利，对表达思想更加简练也有好处；②可以作为一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的。
三、深入探究。
1、如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？
明确：表明这些官员是跳梁小丑，极具谄媚丑态，而且这样的人的下场一般是很不好的，文中说“举行这种游戏往往会发生致命的意外事件”就很好地说明这一点。从更深层次上看，这一情节和“横杆跳爬”这一游戏其实是影射英国当时的腐败政治。
2、三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，这说明什么？
明确：无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向，这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。
四、品味语言。
引导学生联系具体语句谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。
明确：《宫廷游戏》的讽刺艺术主要是以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写进行刻画生活；《语言的妙用》的讽刺艺术主要是运用反语的手法。
五、小结，并布置作业：
1、课后准备一个故事在下一堂课讲；
2、思考：这部小说在讽刺方面有什么特点？
一、导入。
话题：简介这部名著近阶段的阅读情况，并提出这一堂课的学习目标：整体关注，交流心得。
二、话题交流。
1、请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。
明确：
小人国（利立浦特人）——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。
大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。
飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。
慧马因国（马，纯理性代表）——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。
2、读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象？请谈谈你对这一情节的感悟和理解。（课本中选的两个情节除外）
说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。
3、你觉得这部小说在讽刺方面有什么特点？
明确：
（1）、运用反语进行讥讽。例如作者本来对人类利用火药的威力来发动战争、掠夺财富、残杀同类非常愤怒和鄙视，但他却在小说中用“对政治一无所知”等一系列反语来形容对火药嗤之以鼻的大人国国王；
（2）、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等等；
（3）、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实；
（4）、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子；
（5）、具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出其某些本质。同时，斯威夫特将当时英国社会存在的种种矛盾含沙射影地融合进书中各国的政治斗争当中，读者在轻松的阅读过程中自然而然地联想到英国政坛的黑暗和对外的残酷掠夺。
4、说说你最想与大家分享的妙语及理由。
说明：这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。
5、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
明确：总的来说，格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者。（启示：略。）
三、小结。
四、布置作业：
1、整理笔记；
2、思考：将这部小说与《桃花源记》和《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读，会有什么发现？
第五教时
一、导入示标。
话题：简介上几堂课的学习情况，然后引用鲁迅先生名言“对比是认识事物的好法子”引入本堂课的比较阅读教学。
二、方法指导。
1、比较的内容：相同题材的作品之间或不同题材的作品之间；
2、比较的元素：思想感情、人物形象、表现手法等等；
3、比较的方法：同中求异，异中求同。
三、与《桃花源记》比较阅读
师生共同讨论，明确：
相同点：
都表达对现实的不满和绝望；都是在想像中讲故事……
不同点：
《格》绝望的程度好像比《桃》要深得多；渔人是无意而游，后来却有意占有而不得，格列佛是有意而游，却无意占有；《格》是影射现实，《桃》是反衬现实……
四、与《鲁滨孙漂流记》比较阅读
学生合作探究，然后交流，明确：
相同点：
反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。
不同点：
《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛神“唱戏”，斯威夫特“拆台”。
两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。
……
五、小结并布置作业。
小结由学生进行，内容为这几天的学习心得。
作业：
1、用幻想手法来抒写你自己的一段美丽的梦游历程，与同学交流；
2、再读这部名著。tag: 名著 格列佛游记 ， 初三上册语文教案，初三上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案