第一，从背景上来看，这时范仲淹自己也处于被贬的地位。他不仅是在勉励友人，更是在勉励自己，以对自己的思想境界提出了比平时更为严苛的要求：不但处于朝堂之上，要为民而忧；就是遭到不当的处置，处于江 湖之野，更要忧其君。
第二，从思想上来看，范仲淹表达了更为积极的政治态度，不是同乐同忧，而先民而忧，后民而乐，他在表达自己思想的时候，情感和理性交融在了一起，所说的并不像孟子那样完全地说“道”。
第三，从结构上来看，“乐以天下，忧以天下”，句法上还比较简单，句子结构相同，只有开头一个词，在语义上是对立的。而范仲淹的句子在结构上，是对称的，且语义的对立是双重的：第一重是“先天下”和“后天下”，第二重是“忧”和“乐”，意味的更为丰富。
第四，从音节节奏上来看，如果是“先天下而忧，后天下而乐”，从语义上看，似乎没有多少差异；但是一旦写成：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就大为不同了。这里的“忧”和“乐”，以语音而言，是重复了；但在语义上，却不是完全的重复。
2．这篇散文卒章见志，它是怎样一步一步达到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一精神高度的？文中几处转折的关键句子是什么？
提示：
课文通过四个部分的结构来卒章见志：（板书）
第一部分（第1段）：叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
第二部分：描写岳阳楼的景观及迁客骚人的情怀。
（第2段）概述胜景提出“览物之情，得无异乎”。
（第3段）描悲景抒悲情
（第4段）描喜景抒喜情
第三部分（第5段）：表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
第四部分（第6段）：作者写作时间。
几处转折的关键句子：第2段——“览物之情，得无异乎”。
第5段——“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”
3．这篇散文有怎样的语言特色和写作风格？并请找出你所喜欢的句子试分析。
（此题重在培养学生的语言积累能力，由学生畅所欲言，老师只需稍作提示或补充即可）
提示：
（1）骈散结合，四六错落，运用了对偶、排比修辞，既带上了骈句工整的结构，又带上了散句自由的文体特色，情彩和文彩交融，情绪活跃，潇洒自如。
（2）叙事、写景、抒情、议论表达方式一同使用，情与理相结合。
（由学生进行具体词句的赏析，提示学生注意课后“词句品味·积累”）
4．课外资料学习：（幻灯投影）
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节引，字句略有改动），能再一次帮我们理解《岳阳楼记》的思想内容，请同学们读一读：
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：（1）范仲淹少年时为什么发愤苦读？——少有大志，以天下为己任
（2）范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？
——“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
总结：可见他一生都在矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张。
四、全班集体朗读课文。
五、布置作业：
1．理解并背诵全文，完成课后作业。
2．预习杜甫《登岳阳楼》，查找相关背景资料。
附：板书设计
岳阳楼记
范仲淹
第一部分（第1段）：叙述重修岳阳楼和作记的缘由。
第二部分：描写岳阳楼的景观及迁客骚人的情怀。
（第2段）概述胜景提出“览物之情，得无异乎”。
（第3段）描悲景抒悲情
（第4段）描喜景抒喜情
第三部分（第5段）：表现作者的旷达胸怀及政治抱负。
第四部分（第6段）：作者写作时间。
关键：古人胸襟——“不以物喜，不以己悲”
作者抱负——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
tag: 登岳阳楼 ， 初三上册语文教案，初三上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案