《大自然的语言》教学练一体化设计

11-07 15:07:59   浏览次数:608次  栏目：初二上册语文教案

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D．纬度(wěi)      连翘(qiào)        丘陵(1énɡ)        侵害(qīn)

2．选出对加点字解释正确的一项

(1)销声匿迹(    )

A．隐藏B．暴露  C．隐蔽  D．不具备

(2)风雪载途(    )

A．满载  B．充满  C．带着  D．夹杂

3．判断下列语句运用的说明方法

(1)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物(    )

(2)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比：196]年迟十天左右(    )

4．对下列句子中的修辞方法判断有误的一项是(    )

A．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来(拟人)

B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言(拟人)

C．物候观测使用的是“活的仪器”(打比方)

D．物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度(设问)

5．说说下列加点词语的表达作用

(1)如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免

(2)物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期

6．下列加点词语运用不恰当的一项是(    )

A．我家院子里的第一朵桃花次第开放，给小院带来了春天的消息

B．春天，小燕子从南方翩然归来，忙着寻找它们的旧居

C．没有春天的播种，涮麸的孕育，哪里会有的收获

D．他萌发了一个大胆的想法：一定要在这个山村办一所学校，让所有孩子都能实现上学的愿望——这将是他一生的追求

7．你还知道哪些“大自然的语言”?列举出两个

二、阅读与鉴赏

(一)课内阅读

阅读下面的文字，完成8～13题

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来

不久，布谷鸟来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱’歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言

8．概括两段的主要内答

9．第一段采用了怎样的说明顺序?

10．第二段的结构特点是什么?

11．第一段主要运用的表达方式是什么?

12．第二段以什么为例来说明“大自然的语言”?

13．选文语言准确严密，生动形象，试各举一例

 (二)课外阅读

阅读下面的文字，完成14～18题

气候的威力(节选)

①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力!

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32．6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁例如，1960年，在日本造化基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷1960平8月24日，苏联人在他们设在南极中心地区的东方站里，观测到了—88．3℃的极低温度而在1983年7月21日，在东方站又记录到了一89．6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度这还不是最低温度据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94．5oC．的最低温度在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地前面五架飞机都平安地抵达机场而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆结果，巨大的C—130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架值得庆幸的是，八名人员全部脱险在南极的活动中，像这样的例子是很多的

14．本文主要介绍了南极的气候请通读全文，概括出南极气候的基本特点

15．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子

(要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子)

(1)造福于人类的例子

(2)给人类带来灾难的例子

16．本文采用的主要表达方式是说明，冥中又甲圆横线刚句子采用的表达方式是，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明

17．本文第④段中运用的主要说明方法有和，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的

18．请根据对本文的理解着本文的写作思路，为本文续写—个结尾(要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内)

表达交流

文章开头，人们一般主张开门见山，不拐弯抹角可本文开篇并没有直截了当地说明什么是物候，偏偏从一年四季的自然现象说起，这是为什么?这与介绍物候知识有什么关系?

答案与导解

16大自然的语言

【课堂达标】

1．孕  匿  翘  簌簌  翩

2．qiáo  shuāi  guān  zhǒnɡ  luò

3．(1)一个接一个地  (2)纷纷落下的样子  (3)一次又一次地循环

4．竺可桢  气象学

5．举例子作用：以事实来说明逆温层的存在，从而说明研究“高下的差异”这个因素时，要注意特殊情况特殊对待

6．这三个例子生动地说明物候现象与农业生产的密切关系，并且形成了必然规律，“赶快种谷子”后面的句号不能改成分号，因为前后说的是不同季节“杏花开了”、“桃花开了”说的是晚春时节：而“布谷鸟开始唱歌”指出的是夏初时节；且前面讲的是植物，后面讲的是动物；还有句式也不相同

7．“前者”指“1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”，“后者”指“1921年到1930年十年”平均的春初七种乔木抽青和开花日期

【课后强化】

1．B  导解：A项“萌”应读“ménɡ”，“翩”应读“piān”；C项“衰”应读“shuāi”，“槐”应读“huái”；D项“翘”应读“qiáo”，“陵”应读“línɡ”

2．(1)A  (2)B

3．(1)打比方(2)作比较、列数字

4．C  导解：打比方是说明方法，这里应是比喻

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